【正文】 ，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書）五、識記生字，指導(dǎo)書寫。三、分角色讀，加深理解。師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）”小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）誰能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來，誰來讀讀小馬的話吧?（戴頭飾）評：①真是匹可愛的小馬?、跒槭裁匆驖L呢？③誰再來讀一讀？打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。(師生合作讀3段)（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。1老師這里還有一個(gè)句子：老牛說：汗嘛，在鼻子上。師：這回特別像老牛。師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。師：老牛是怎么回答的？師：你真會(huì)讀書。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）來，我們一塊來讀。)師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。2．通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。二、情境感悟，對話朗讀。（出示“汗嘛，在鼻子上。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)?，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。把這兩個(gè)句子讀一讀，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫得多具體1喜歡勤勞的老牛嗎？誰來戴上老牛的頭飾，配上動(dòng)作讀一讀老牛說的話？（老師來讀旁白，另一學(xué)生讀誰來讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學(xué)愿意來讀一讀老牛的話？全班一起讀）1聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。1看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。小狗在干嘛呢？來！見過小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？看來實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）四、連線游戲，總結(jié)升華。課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：舌、原）你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。）你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。板書設(shè)計(jì)：老牛圖汗在鼻子上小馬圖汗在身上不懂就問18小花貓找汗 {}黃狗圖汗在舌頭上勇于實(shí)踐小豬圖汗在腳掌里第二篇：小花貓找汗教案1小花貓找汗教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。勇闖“生字關(guān)”。（指一名同學(xué)讀，1 讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。）導(dǎo)語：炎炎烈日，人們在田地里勞動(dòng)，在操場上奔跑，甚至是只走在路上，就會(huì)滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓的話畫曲線，老牛的話畫直線。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。⑴貼汗小游戲：小馬——身上 →舔舔全身，沒汗（不滿意）小狗——舌頭上→看不清⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰，體會(huì)“笑”的原因。課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過“課文關(guān)”。與家長分角色朗讀課文。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)汗的有趣知識。認(rèn)識偏旁廠。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。2．小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？3．師：小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。我們幫幫它吧！5．課件出示本課生詞，寫成小山的形狀，玩爬詞語智慧山的游戲。4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。(5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機(jī)板書。(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語氣。誰會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。2．請學(xué)生連線。第四篇：小花貓找汗教案《小花貓找汗》教案設(shè)計(jì)鄧小燕 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。3．通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。[教學(xué)過程}一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(出示課件)一只動(dòng)畫小貓，在自己身上找來找去。”我們幫幫它吧！5．課件出示本課生詞，按情景先后出示。老師就請十位同學(xué)來讀讀這篇課文。如果你是他，看到別人都有汗，自己卻沒有，你會(huì)怎么想（指名回答，預(yù)設(shè)：，為什么就我沒有汗呢？）哦，你覺得很奇怪，為什么只有你沒有汗？ 預(yù)設(shè)：？）你想知道你的汗水在哪里。（指名讀，老師評價(jià)）（先 點(diǎn) 讀 不 擅 長 的，并請 同學(xué)們?yōu)樗麄兗m正，再請糾正的同學(xué)范讀，最后請讀得好的讀）（2）.學(xué)習(xí)第二、三自然段。師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。1師（伸出大拇指表揚(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）1師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）1師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。多失望?。。ㄉ?讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。（指名讀）看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。(2)說說知道了什么?(3)課件出示，老牛說的話。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。那么他在小馬那里找到了自己想要的答案嗎？我們下節(jié)課接著 學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)：汗、牛、馬、體）這是我們今天要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字?！昂埂弊?是 左 右 結(jié) 構(gòu)，在 書 寫 時(shí) 我 們 要 做 到 ：左邊的三點(diǎn)水要寫窄一些，右邊的“干”字要寫寬一些。、并進(jìn)行書寫。全文貫穿歸類生字，整合字詞。（1）讓學(xué)生認(rèn)讀會(huì)寫的生字。（5）身體部位：鼻子、舌頭、身子、腳掌。形式多樣的讀。小狗回答：汗嘛，在舌頭上。如老牛的聲音應(yīng)該低沉、緩慢的，而小狗的聲音則是活潑，可愛，嗓音清脆的。學(xué)完全文后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)師生合作讀，回顧全文內(nèi)容并把讀書活動(dòng)推向高潮。首先在教學(xué)過程的復(fù)習(xí)中，落實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，復(fù)習(xí)從字到詞，由詞到句。然后在教學(xué)中我推敲本文的每個(gè)詞，每句話，發(fā)現(xiàn)有些詞語還是值得一提的。因此我問了孩子們平時(shí)我們還可以把腳掌稱為什么？有的孩子說腳心，有的孩子說腳板，然后我又指名到黑板上的圖中指出小花貓的腳掌，這樣一來，這個(gè)詞在每個(gè)孩子的腦海中留下了深刻的印象，