【正文】 汗的科學(xué)常識(shí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。勇闖“生字關(guān)”。指名讀生字詞，了解一類生字掌握情況。作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識(shí)并讀出詞語(yǔ)。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞。（指一名同學(xué)讀，1 讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。這位同學(xué)點(diǎn)下一位同學(xué)讀詞。）二、講授新課導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢驗(yàn)，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯(cuò)，都能闖過(guò)“字詞關(guān)”，接著我們就要闖下一關(guān)——“課文關(guān)”了，要求大家不僅會(huì)讀，還要理解意思，大家有信心嗎？學(xué)習(xí)課文第1——3自然段⑴看課文題目，問(wèn)：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會(huì)出汗，自己與別人不同，覺(jué)得好奇。）導(dǎo)語(yǔ)：炎炎烈日，人們?cè)谔锏乩飫趧?dòng)，在操場(chǎng)上奔跑，甚至是只走在路上，就會(huì)滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒(méi)看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦思考、善于提問(wèn)）⑶平時(shí)遇到疑難時(shí)，我們會(huì)怎么解決？（問(wèn)別人、向別人請(qǐng)教）導(dǎo)語(yǔ)：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請(qǐng)教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l(shuí)請(qǐng)教了。⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰(shuí)請(qǐng)教？②老牛的回答是什么？ ③這樣的回答解決小花貓心中的疑問(wèn)了嗎？ ⑸根據(jù)要求，在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。小花貓的話畫(huà)曲線，老牛的話畫(huà)直線。⑹分角色朗讀12段，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設(shè)情境理解——老牛在太陽(yáng)下勞動(dòng)，汗水一個(gè)勁地流。）⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。⑻提問(wèn)：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？（沒(méi)有）從哪里看出來(lái)？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）導(dǎo)語(yǔ)：老牛的答案好像不適合小花貓，對(duì)于這個(gè)答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會(huì)繼續(xù)嗎？他又向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：小馬——身上 →舔舔全身，沒(méi)汗（不滿意）小狗——舌頭上→看不清⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。⑶導(dǎo)語(yǔ)：小花貓的確是一個(gè)認(rèn)真的孩子，別人的答案他3 都要親身去實(shí)踐一下去辨別真?zhèn)?，這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個(gè)小幫手，是誰(shuí)呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)課文第8——10段⑴、齊讀課文810段，思考：小花貓找到汗了嗎？從哪兒看出來(lái)的？ ⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問(wèn)句，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰(shuí)，體會(huì)“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里小花貓——腳掌里小結(jié)：原來(lái)，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！三、課文小結(jié)教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動(dòng)物，出汗的位置不同；有些不同的動(dòng)物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過(guò)“課文關(guān)”。四、拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道小花貓是一個(gè)什么樣的孩子？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？（愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、不輕信、不盲從、打4 破沙鍋問(wèn)到底??）引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，相信他很快就能掌握許多知識(shí)，變得更優(yōu)秀。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的人，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。五、勇闖“作業(yè)關(guān)”生字指導(dǎo)“身”。與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。了解一些動(dòng)物出汗的位置,探索自然界的奧秘。第三篇：《小花貓找汗》教案《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見(jiàn)人出汗，覺(jué)得奇怪，怎么自己沒(méi)汗呢？他一路問(wèn)過(guò)去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來(lái)藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)汗的有趣知識(shí)。這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁廠。2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。[教學(xué)過(guò)程l一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(出示課件)一只動(dòng)畫(huà)小貓，在自己身上找來(lái)找去。2．小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？3．師：小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。3．指名讀，開(kāi)火車讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。4．師：小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過(guò)一座詞語(yǔ)智慧山。我們幫幫它吧！5．課件出示本課生詞，寫(xiě)成小山的形狀，玩爬詞語(yǔ)智慧山的游戲。(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。)三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^(guò)程中都遇到了誰(shuí)呢？2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。4．它遇到老牛，是怎樣問(wèn)老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。(1)指名學(xué)生讀文。(2)說(shuō)說(shuō)知道了什么？(3)課件出示，老牛說(shuō)的話。(4)學(xué)生自由讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。(5)指名學(xué)生讀老牛說(shuō)的話，讀出老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。(6)齊讀。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰(shuí)？你又明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀后面的課文。6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機(jī)板書(shū)。7．引導(dǎo)學(xué)生讀文，結(jié)合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。(1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。(2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)。(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語(yǔ)氣。8。師生互讀，小動(dòng)物間的對(duì)話。四、品味感受，感情朗讀1．師：這只小花貓是一只多么愛(ài)提問(wèn)的小花貓啊！它看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪。誰(shuí)會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。(課件出示)師：相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。2．師生分角色讀課文。五、連線游戲，理解課文1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng)的位置。2．請(qǐng)學(xué)生連線。老牛的汗腳掌里小馬的汗舌頭上黃狗的汗鼻子上小豬的汗身上3．把連好的句子讀一讀。4．你還知道其它動(dòng)物的汗出在哪嗎？(課內(nèi)不能完成，可以讓大家課后查查資料，再和大家說(shuō)一說(shuō)。)六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的 確在我們的生活中有許許多多有問(wèn)題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。第四篇：小花貓找汗教案《小花貓找汗》教案設(shè)計(jì)鄧小燕 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。[教學(xué)重難點(diǎn)] 1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。[設(shè)計(jì)理念] 根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的感悟。3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生