【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。三、鞏固練習(xí)：教師出示卡片讀詞語：誠(chéng)實(shí)、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：（1）（）到（）家去（）。（2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追 趕。四、再讀課文，做到正確、流利：自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。同桌讀一讀，做到正確、流利。六、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。抄寫生字、生詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是誠(chéng)實(shí)的孩子。根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。能分角色有語氣的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：投影片學(xué)習(xí)過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說一說你對(duì)他的了解。列寧是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國(guó)人。板書課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？（講述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)?；丶液螅趮寢尩慕逃聦懶沤o姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）二、學(xué)習(xí)新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。（二）、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：第一、二自然段：1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。（捉迷藏時(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己讀一讀，突出他是不小心的。4）進(jìn)行展示。第三自然段：1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。3）小組交流：他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描寫列寧的兩句話。第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”列寧是低聲說：“不是我?！币?yàn)榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺得不好意思。第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩?，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來?）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）第四、五自然段：1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫信給姑媽承認(rèn)自己說了謊。）2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對(duì)于這封信你是怎樣理解的：3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：列寧在給姑媽的信中都說了什么？4）全班交流：（列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時(shí)沒有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）（三）、再讀全文：自由讀，做到正確、流利、有語氣。說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？（喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。）三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。1藍(lán)樹葉 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡片學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《藍(lán)樹葉》。二、進(jìn)入新課：讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅3）自己練習(xí)讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。5）說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。眉：學(xué)生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習(xí)鞏固：小組為單位共同練習(xí)：1）請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；??小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。3）在書中練習(xí)描寫。4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。體會(huì)人物的語言、心理，了解人物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教具準(zhǔn)備：投影片學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色??根據(jù)樹葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。齊讀課題《藍(lán)樹葉》。并進(jìn)行板書。二、學(xué)習(xí)新課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細(xì)讀課文，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）整個(gè)借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)體會(huì)。根據(jù)所畫內(nèi)容，練習(xí)有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當(dāng)李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對(duì)同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）3）小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀。4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。5）評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想？后悔自己的小氣。從來都沒見過藍(lán)樹葉，李麗把樹葉畫成藍(lán)色，也是迫不得已。這都是自己造成的。如果因?yàn)闃淙~是藍(lán)色的影響李麗的成績(jī)，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對(duì)待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？ ??（三）、聯(lián)系實(shí)際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合日常生活的所作所為。教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹葉的遺憾。三、有語氣的朗讀全文：自由讀。以小組為單位練習(xí)。進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：有語氣的朗讀課文。以小組為單位排演課本句?！痉此肌康谌?016二年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016二年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016二年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)1歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、初讀。借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。讀詞：敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報(bào)仇 傳揚(yáng)挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。指名分段讀課文，師生共同糾正。有誰比他們讀的更好，讀一讀。三、初步理解課文內(nèi)容。通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？出示掛圖，填空。王二小為了——，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的—，換來了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。生交流討論。齊讀課文。四、教學(xué)生字分析字形。指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：填空?！皳P(yáng)”共（）筆，第四筆是（）?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。比一比，組詞。戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）迷（）站（）楊（）?。ǎ┲i（）正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)有趕感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神 教具準(zhǔn)備： 多媒體投影儀 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。抽讀生字卡片。聽寫詞語。課文主要寫了一件什么事？二、新授。教學(xué)到3自然段。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀3自然段。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？教學(xué)第5自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第5自然段。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。教學(xué)第一自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。教學(xué)第6自然段。（1）鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣？?）自讀第6節(jié)。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。器讀全文。三、王二小是個(gè)怎樣的孩子？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（多音字組詞