【文章內(nèi)容簡介】 行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。三、鞏固練習：教師出示卡片讀詞語：誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：（1）（）到（）家去（）。（2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追 趕。四、再讀課文，做到正確、流利：自由讀，標上自然段序號。指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。同桌讀一讀，做到正確、流利。六、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。抄寫生字、生詞。第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是誠實的孩子。根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。學習重點：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。學習難點：體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。能分角色有語氣的朗讀課文。教具準備：投影片學習過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師。俄國人。板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）二、學習新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。（二）、細讀課文，深入學習：第一、二自然段：1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己讀一讀，突出他是不小心的。4）進行展示。第三自然段：1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。3）小組交流：他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描寫列寧的兩句話。第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”列寧是低聲說：“不是我?！币驗榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。5）指導(dǎo)學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責、又為說謊而羞愧）第四、五自然段：1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：列寧在給姑媽的信中都說了什么？4）全班交流：（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）（三）、再讀全文：自由讀，做到正確、流利、有語氣。說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質(zhì)。）三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。1藍樹葉 第一課時學習目標：學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。學習重點：學會本課生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。學習難點：正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用。培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。教具準備：詞語卡片學習過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。二、進入新課：讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅3）自己練習讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。5）說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應(yīng)注意提醒學生。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習鞏固：小組為單位共同練習：1）請你們小組共同復(fù)習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；??小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學生從不同方面進行評價，展示學習成果。教師指導(dǎo)學生書寫生字：1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。3）在書中練習描寫。4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。第二課時學習目標：了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事,使學生懂得同學之間要助人為樂，互相幫助。體會人物的語言、心理，了解人物的特點進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。學習重點：了解課文內(nèi)容。體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。學習難點：體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。教具準備：投影片學習過程：一、談話導(dǎo)入：同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色??根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。二、學習新課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細讀課文，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。根據(jù)所畫內(nèi)容，練習有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時間或找別的借口，面對同學，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）3）小組練習分角色有語氣、有表情的朗讀。4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。5）評一評誰的語氣好，為什么？當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時，不由得臉紅了。此時她會怎樣想？后悔自己的小氣。從來都沒見過藍樹葉，李麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這都是自己造成的。如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績，那自己真是應(yīng)該負有一定的責任。李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會是什么滋味呢？ ??（三）、聯(lián)系實際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做？先讓學生在小組內(nèi)說一說。小組選派代表進行匯報，結(jié)合日常生活的所作所為。教師小結(jié)：生活中難免會遇到類似的事，同學之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會有藍樹葉的遺憾。三、有語氣的朗讀全文：自由讀。以小組為單位練習。進行全班展示：分角色朗讀，最后評價。四、作業(yè)：有語氣的朗讀課文。以小組為單位排演課本句?！痉此肌康谌?016二年級下冊語文第七單元教學設(shè)計2016二年級下冊語文第七單元教學設(shè)計2016二年級下冊語文第七單元教學設(shè)計1歌唱二小放牛郎 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學難點：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學時間：三課時 第一課時 課時目標：正確流利地朗讀課文。學會本課的生字。初步理解課文內(nèi)容。教學過程：一、導(dǎo)入。放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。學習“郎”。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、初讀。借助拼音自讀課文，讀準生字，讀通句子。再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。讀詞：敵人 埋伏 機關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。指名分段讀課文，師生共同糾正。有誰比他們讀的更好，讀一讀。三、初步理解課文內(nèi)容。通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？出示掛圖，填空。王二小為了——，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的—，換來了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。生交流討論。齊讀課文。四、教學生字分析字形。指導(dǎo)書寫。學生描紅。五、作業(yè)設(shè)計：填空?！皳P”共（）筆，第四筆是（）?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。比一比，組詞。戰(zhàn)（）揚（）伏（）迷（）站（）楊（）?。ǎ┲i（）正確、流利地朗讀課文。第二課時 課時目標有趕感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教育學生學習王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神 教具準備： 多媒體投影儀 教學過程一、復(fù)習。抽讀生字卡片。聽寫詞語。課文主要寫了一件什么事？二、新授。教學到3自然段。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學生學習第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？教學第5自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第5自然段。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。教學第一自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。教學第6自然段。（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節(jié)。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。器讀全文。三、王二小是個怎樣的孩子？四、作業(yè)設(shè)計：寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（多音字組詞