山東版七年級思想品德第九單元教案(編輯修改稿)
2025-01-07 16:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者調(diào)查和對日民間索賠工作。她積極尋找證據(jù)、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當年細菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。王選的事例為學生提供了一個正直的形象，使其從直觀上感受到正直就是仗義執(zhí)言，堅持正義。 第二層次“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇” 第一個方面，心中要有一把尺，就是要把握正確的是非善惡標準。首先解釋了這個標準的含義：既包括道德標準，也包括法律標準。 分析：有了這個標準后對正確地判斷是非善惡的意義。 欣賞徐洪剛為群眾簽名的照片和孔繁 森的名言，讓學生去聯(lián)想這兩位先模判斷是非善惡的標準，以及他們在大是大非面前的所作所為，更深刻的理解這個問題。 第二個方面，要提高自己的識別能力。 分析：對比較簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，就容易出現(xiàn)判斷上的失誤，導致行為的偏差。尤其是當今社會不同的生活方式、不同的價值標準共存，更需要社會生活中積累經(jīng)驗，加強道德修養(yǎng)，增強法律意識，不斷提高識別真假、善惡與美丑的能力。 活動：“在下列情況下自己應(yīng)如何做？”，為學生設(shè)置了幾種情景，讓學生去判斷，提高其辨別是非的能力。 第三個 方面，要堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。 分析：現(xiàn)實生活中的一些人，做出一些本不該做的事情，不是因為沒有判斷是非善惡的標準，也不是缺乏辨別是非的能力，而是由于道德信念的不同，過度的私欲、貪欲，以及對自我行為的控制能力差造成的。因此，當我們一旦認準某種事情是正確的時候，就要堅持去做，而一旦認準某種事情是錯誤的時候，就要堅決摒棄。 活動，讓學生議一議：李峰在已經(jīng)意識到該送老人去醫(yī)院的情況下，面對朋友的勸阻，應(yīng)該怎么辦？ 分析：把學過的觀點應(yīng)用于解決現(xiàn)實的問題。本來這個問題的答案十分明確，但在現(xiàn)實生活中許多人并沒有按照道德的要求去做，而是選擇了不道德的做法。 “走近生活”欄目中兩個項目的設(shè)置，第一個是一個兩難選擇，是考察是非善惡觀念，把學生置于這樣一種情境中，讓其思考、判斷，也許學生會有不同的選擇，但無論如何，都會應(yīng)用課堂所學，也就達到了設(shè)置這一活動的目的?！盎顒釉诰€”是針對學生辨別是非能力差的實際來安排的，主要是讓學生去實踐，在實踐中提高自己識別是非善惡的能力。 總結(jié)：依板書串講 練習：目標檢測 作業(yè)：目標檢測 課本 78頁，李峰應(yīng)該怎么辦？ 課后記：本節(jié)課理論性很強，學生較難理解。除了從書上找到答案，進行理解分析，學生還應(yīng)該自己理解明辨是非善惡的意義以及面對生活中的是非善惡，應(yīng)該如何做出正確的選擇，學生的分析理解能力應(yīng)進一步加強。 第十九課 做一個對自己行為負責的人 ◆重點難點分析◆ 教學重點 本課的教學重點是“如何做到對自己的行為負責”。本課的教學目的就是讓學生學會做一個對自己行為負責的人，在充分認識自我負責的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對自己行為負責的基本要求，對學生來說是十分重要的。從學生的實際情況來 看，相當一部分學生對如何做一個對自己行為負責的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學的重點。在教學中要把使學生理解并掌握這些要求作為著力點，重在應(yīng)用和實際效果，而不能單純的只考慮學生是否記憶。 教學難點 “行為不同，結(jié)果不同”是本課的教學難點。雖然學生在日常生活中也思考
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