【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)入教室，把它放在講臺(tái)桌上，老師引導(dǎo)說明相框能站立在桌上是因?yàn)楹筮呌兄Ъ?。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象自立于社會(huì)，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和長處。　　學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)　?、僖孕〗M為單位　　②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象　?、圩晕艺覂?yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行　　④教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)?！　、輹r(shí)間五分鐘　?、尴扔勺约宏愂鏊覂?yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。　?、弋?dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。　　(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。)　　問：在贏得掌聲的時(shí)候，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的嗎?　　生答：要和別人相比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對(duì)象，比如，踢足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和比。全面挖掘自己優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，也要認(rèn)識(shí)不足，才能揚(yáng)長避短?！　煟捍送?，還要逐步學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。　　學(xué)生歸納：在成功的行動(dòng)中，體驗(yàn)勝利的喜悅，自信心不斷增強(qiáng)。要想成功，目標(biāo)就要適當(dāng)，行動(dòng)也要勇敢。　　用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢?！闭f明要自信，就要獨(dú)立，不能有依賴性?！　∽h一議：“維護(hù)國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中學(xué)生無關(guān)?！边@種想法對(duì)嗎?為什么?　　生答：不對(duì)。人既要有人格，又要有國格。中學(xué)生也是國家公民，有維護(hù)國家尊嚴(yán)的義務(wù)?！　枺壕S護(hù)祖國的尊嚴(yán)我們應(yīng)怎樣做?　　生答：繼承民族傳統(tǒng)、對(duì)外交往不卑不亢、維護(hù)祖國統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)、尊重國旗、國徽、國歌……　　學(xué)生課堂小結(jié)　　探究活動(dòng)　　我的自信心在哪里　　活動(dòng)(一)學(xué)生填寫調(diào)查表知道自己具有那些能力：　　自我能力調(diào)查表　　在符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃”√”，在不符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃””。如果你還具備其他能力請(qǐng)?zhí)顚懺诘?題中　　()　　()　　()　　()　　()　　()　　()　　()　　：　　_________________________________________________________　　_________________________________________________________　　_________________________________________________________　　活動(dòng)(二)回顧成功經(jīng)歷及內(nèi)心體驗(yàn)，說明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立。　　”我得到了別人的大拇哥”　　幼年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________?！　⊥甑奈襙______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。　　少年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________?！　』顒?dòng)(三)自由演說，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力和成功經(jīng)歷，分析自尊自信是如何確立的，如何能培養(yǎng)自尊自信，并能指導(dǎo)自己的行動(dòng)?！　∑吣昙?jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)教案4　　自立——自己的事情自己干　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨(dú)立的生活。　　過程與方法:　　通過“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義?！　⊥ㄟ^閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性?！　〗Y(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　如何培養(yǎng)自立精神　　課時(shí)安排：　　1個(gè)課時(shí)　　教學(xué)方法：　　材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師搜集一些關(guān)于自立的故事?！　〗虒W(xué)過程：　　一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)：　　(課前在黑板上寫下一段話)　　“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”　　師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?　　(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問題。)　　教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活。意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：　　陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說說你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解?！　《⒐适滦戮?本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：　　(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)　　故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……　　師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。　　(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?　　師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?　　(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會(huì)上立足”。)　　師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀。一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。　　三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：　　故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明。而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理