【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、課堂活動(dòng)議一議教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。畫(huà)一畫(huà)教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。寫(xiě)一寫(xiě) 教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。處畫(huà)評(píng)價(jià)。教師在黑板上掛出三幅畫(huà)。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀察和分析畫(huà)意，最后評(píng)說(shuō)每幅畫(huà)。大家自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)畫(huà)一：蝸牛的目標(biāo)畫(huà)二：母雞的目標(biāo)畫(huà)三：青蛙的目標(biāo)請(qǐng)你診斷教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表》。教師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。教師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。教師：請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。四、實(shí)踐指導(dǎo)演講比賽教師將演講韙及要求寫(xiě)到黑板上。通過(guò)演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。讀一讀教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先讀一遍，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。五、教師總結(jié)教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求 老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、課外活動(dòng)7換一個(gè)角度思考教學(xué)目標(biāo)：了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。并從中學(xué)會(huì)要從多個(gè)角度思考問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師故事引入，參考第一頁(yè)的“情景園”，從中了解到“人工降雨”的辦法可以降溫。二、思考通過(guò)上述案例，想一想，緩解電力緊張的辦法有哪些？ 學(xué)生思考后交流，匯報(bào)。師出示并解說(shuō)“解決用電緊張的辦法”——拉閘限電法、價(jià)格調(diào)節(jié)法、人工降雨法。以上三種方法，哪一種更加有創(chuàng)意？為什么？從以上的案例中，帶給了我們什么啟示？學(xué)生交流匯報(bào)后，小結(jié)：凡事要從多個(gè)角度來(lái)思考。一件事可以用多種辦法來(lái)解決，一種辦法可以解決多個(gè)問(wèn)題，這種思維方式叫做“多向思維”。三、活動(dòng)。討論：上述例子讓我們想一想，學(xué)習(xí)上，生活上有哪些事情可以用多種方法解決或者一種方法解決多方面的問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。四、體驗(yàn)。做練習(xí)“轉(zhuǎn)腦筋：看誰(shuí)轉(zhuǎn)的快”，交流答案。五、小結(jié)讀讀留言板的內(nèi)容：多向思維可以使我們更聰明。自己在留言板上寫(xiě)幾句學(xué)習(xí)本課的收獲。8考考自己的觀察能力教學(xué)目標(biāo)：了解到觀察是科學(xué)研究的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的第一步，是科學(xué)家成長(zhǎng)的階梯。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師按第六頁(yè)“情景園”的內(nèi)容，做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：從這次實(shí)驗(yàn)中，你有什么體會(huì)？師引導(dǎo)學(xué)生了解到觀察是科學(xué)研究的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的第一步，是科學(xué)家成長(zhǎng)的階梯。二、思考。請(qǐng)生讀“靜思角”仔細(xì)觀察圖中的公共汽車，判斷公共汽車是要駛往A車站，還是駛往B車站？說(shuō)明理由。三、活動(dòng)在廣州的大街小巷，找出廣告欄中的錯(cuò)別字，做好記錄。留心觀察同學(xué)的身上正在發(fā)生的變化，并做好記錄。觀察豆苗的生長(zhǎng)。周末請(qǐng)父母帶你到植物園(或公園)參觀,注意觀察植物的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和分布等情況，并做好記錄，然后寫(xiě)一份考察報(bào)告。四、體驗(yàn)：考考你的觀察力，學(xué)生觀察第十頁(yè)的2 道題目。找出能拼出完整的圖形來(lái)。五、小結(jié)讀留言板：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。第三篇：中小學(xué)心理健康教育之團(tuán)體輔導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育之團(tuán)體輔導(dǎo) 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí) 期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展是心理健康教育的第一目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，同一年齡層次的學(xué)生，心理發(fā)展水平基本上處于同一層面上。他們?cè)谥橇Α⑷烁竦陌l(fā)展中所遇到的問(wèn)題和困惑，大體呈現(xiàn)出一種普遍性和規(guī)律性。因此，我們可以通過(guò)以班級(jí)為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的整體發(fā)展?！伴_(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，關(guān)注心靈健康成長(zhǎng)?！本煵┤蕡F(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱就是從不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突所設(shè)計(jì)。意在幫助學(xué)生在如下方面有顯著提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)管理情緒，積極樂(lè)觀；懂得時(shí)間管理、學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)技巧；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心與信任，更為融洽的與群體合作；學(xué)會(huì)感恩，加強(qiáng)與家人的親情聯(lián)結(jié)；珍愛(ài)生命，形成正確的價(jià)值觀；學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。喜訊公告：歲末購(gòu)買京師博仁“團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)包”享有75折特惠，且享受購(gòu)買團(tuán)體輔導(dǎo)工具箱一套，加980元，即可參加原價(jià)2280元吳秀碧團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程。第四篇：中學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案中學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案拍賣價(jià)值觀團(tuán)體活動(dòng):拍賣價(jià)值觀活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考自己的價(jià)值取向，幫助學(xué)生體驗(yàn)和澄清自己的人生價(jià)值觀和人生態(tài)度。設(shè)計(jì)思考：中學(xué)時(shí)代是人生可塑性最強(qiáng)的時(shí)代，中學(xué)生的價(jià)值觀對(duì)其人生態(tài)度有重要的影響。由于學(xué)生處于價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期，很多價(jià)值觀念還是模糊不清的，中學(xué)生的價(jià)值觀念往往受其所處的社會(huì)背景、家庭傳統(tǒng)、家庭教育等等方面的影響較大。這一團(tuán)體活動(dòng)是用類似拍賣商品的方法，幫助學(xué)土了解有關(guān)愛(ài)情、友誼、健康、美貌、愛(ài)心、金錢、歡樂(lè)等多方面的價(jià)值觀念：因?yàn)樵谂馁u會(huì)上，學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀念直接影響學(xué)生在拍賣時(shí)的選擇，學(xué)生可以從自己的取舍中了解自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度，思考和澄清自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度?；顒?dòng)過(guò)程：1．活動(dòng)準(zhǔn)備a.“起價(jià)表”一份。如圖，各價(jià)值項(xiàng)目用不同的顏色制成卡片，粘帖在上面，以增加拍賣的趣味性及方便拍賣進(jìn)行。b.“拍賣錘”一個(gè)。c.宣布游戲規(guī)則。老師(或選一位學(xué)生)當(dāng)拍賣師，手持“拍賣錘”做終裁。每個(gè)學(xué)生有10000元錢，可以隨意叫賣“起價(jià)表”中的東西，以起價(jià)為基準(zhǔn)，每次出價(jià)以1000元為單位，最終以價(jià)高者得到東西，有出價(jià)10000元的，立即成交。并由拍賣師做好記錄，同時(shí)得標(biāo)者也做下相應(yīng)的記錄（用多少錢買到了什么）。起價(jià)表1000元9．自由2000元2．財(cái)富1000元10．歡樂(lè)1000元2000元11．自尊2000元1000元12．誠(chéng)實(shí)1000元5．禮貌1000元13．學(xué)歷1000元6．美貌1000元1工作2000元7．友誼1000元1長(zhǎng)壽1000元8．愛(ài)心1000元2．引發(fā)動(dòng)機(jī)(1)教師問(wèn)：“有誰(shuí)不喜歡金錢?”(預(yù)期學(xué)生會(huì)一致說(shuō)沒(méi)有，而且反應(yīng)是熱烈的。)(2)教師繼續(xù)問(wèn)：“若你有10000元，你希望得到什么?”(讓一兩位學(xué)生回答)(3)給每個(gè)學(xué)生每人10000元，介紹拍賣游戲的方法和拍賣的東西。3．開(kāi)始拍賣(1)由教師主持拍賣。(2)按游戲方法進(jìn)行，到所有拍賣東西賣出為止，然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真考慮買回來(lái)的東西。4．組織討論：（以下是示例）(1)你是否后悔得到你所買的東西?為什么?（可能的答案）a不后悔，因?yàn)椤皭?ài)情”是最令人快樂(lè)的體驗(yàn)；b“權(quán)力”使我高人一等，受人尊重；c“誠(chéng)實(shí)”是美德；d“學(xué)歷”等于美好前程，一生無(wú)憂……(2)在拍賣過(guò)程中，你的心情如何?（可能的答案）a很緊張，一定要贏!b有時(shí)叫到高價(jià)就舍不得再叫。(3)有沒(méi)有同學(xué)什么都沒(méi)有買?為什么不買?（可能的答案）a有，因?yàn)闆](méi)什么值得買；b有，因?yàn)殄X最重要；c有，因?yàn)榻休斄恕?．教師總結(jié)，引發(fā)思考：(1)假如現(xiàn)在已經(jīng)是人生的盡頭，請(qǐng)看看你手上所有的是什么東西?(2)它們對(duì)你來(lái)說(shuō)是否仍有意義?(3)你是否后悔剛才為自己爭(zhēng)取的東西太少?(4)你爭(zhēng)取回來(lái)的東西是否是你最想得到的東西?(5)金錢是否一定會(huì)帶來(lái)幸福和歡樂(lè)?(6)有沒(méi)有一些東西比金錢更重要，或比金錢帶來(lái)更大的滿足感呢?