心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄(編輯修改稿)
2025-05-13 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，家長(zhǎng)則每天抽出一定時(shí)間，陪孩子玩一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲。 對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)的效果及反思雖然進(jìn)行了一系列的心理輔導(dǎo)幫助，但孩子自身的接受能力較慢，家長(zhǎng)的配合意識(shí)、堅(jiān)持力度不夠，各方面的進(jìn)步不是很明顯。柳石路第三小學(xué)“168”愛(ài)生行動(dòng)——小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對(duì)象黃健斌班級(jí)13（1）性別男年齡7輔導(dǎo)教師蔣詠碧教師類(lèi)別班主任（√ ）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導(dǎo)日期12月 1日— 12月 31 日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式傾聽(tīng)（√）、交談（√）活動(dòng)（ ）、家校聯(lián)系（√）問(wèn)題表現(xiàn) 上課愛(ài)講小話(huà)容易發(fā)呆發(fā)愣，不會(huì)聽(tīng)課。作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，不能獨(dú)立完成作業(yè)。成績(jī)較差。原因分析個(gè)人因素：上課不會(huì)聽(tīng)課，老師講的內(nèi)容不能接受，學(xué)習(xí)吃力。教師因素：老師對(duì)該生沒(méi)有嚴(yán)格的要求，課堂關(guān)注不夠，造成了他散漫的行為。家庭因素：家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，對(duì)孩子無(wú)暇關(guān)心，也管不住孩子。輔導(dǎo)過(guò)程個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。注意多表?yè)P(yáng)。在教育過(guò)程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。通過(guò)家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭對(duì)策。輔導(dǎo)的效果及反思雖然進(jìn)行了一系列的心理輔導(dǎo)幫助，但孩子自身的接受能力較慢，家長(zhǎng)的配合意識(shí)、堅(jiān)持力度不夠，各方面的進(jìn)步不是很明顯。柳石路第三小學(xué)“168”愛(ài)生行動(dòng)——小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對(duì)象韋俊利班級(jí)13（1）性別男年齡7輔導(dǎo)教師蔣詠碧教師類(lèi)別班主任（√ ）；
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