【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)表示，如果每做一次不希望出現(xiàn)的行為就會(huì)扣掉一定的分?jǐn)?shù)，就拿走表示相應(yīng)分?jǐn)?shù)的圓牌兒，每次得的分?jǐn)?shù)或扣的分?jǐn)?shù)都在表格上做出標(biāo)記，當(dāng)他積累了一定的分?jǐn)?shù)之后就可以兌換一些強(qiáng)化物，例如某種很想要的東西，玩一小時(shí)的游戲，額外看半小時(shí)的電視等等。父母一定要按照記錄表上的記錄來(lái)兌換強(qiáng)化物，以此讓兒童增加良好的行為并減少不良的行為。當(dāng)兒童的不良行為逐漸消失的時(shí)候，就逐漸減少使用代幣，同時(shí)多使用表?yè)P(yáng)來(lái)強(qiáng)化。此外父母要認(rèn)識(shí)到小孩的一些問(wèn)題可能是由于自己的教育方式引起的。父親需糾正急躁、組暴的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打孩子，要多看一看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)兒童應(yīng)進(jìn)行說(shuō)服教育或鼓勵(lì)教育；母親則應(yīng)克服對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣的弱點(diǎn)，努力做到將關(guān)愛(ài)孩子與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，在孩子有錯(cuò)的時(shí)候應(yīng)該教育孩子。只要父母教育方式正確，與學(xué)校教育保持一致，并加強(qiáng)同學(xué)校的聯(lián)系，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子的多動(dòng)行為是可以逐步得到改善的。家長(zhǎng)還可適當(dāng)控制一下孩子的飲食．少吃西紅柿、蘋(píng)果、桔子一類的食物，不食胡極、辣椒等刺激性強(qiáng)的調(diào)味品，注意觀 察一下這種飲食上的控制對(duì)減輕孩子的多動(dòng)行為是否有效。3 結(jié)果分析經(jīng)過(guò)努力，余明檀同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系相處得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也大大提高了。而且能夠尊重長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌。關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。他見(jiàn)到我總能很熱情地問(wèn)好?？梢?jiàn)對(duì)于特殊孩子的教育中，教師的作用是不可忽視的。而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心，教師必須肩負(fù)起保護(hù)、教育特殊孩子的重任，不能拋棄他們。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，這樣才能夠幫助并引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長(zhǎng)。第三篇：心理健康教育個(gè)案分析（模版）一、個(gè)案研究背景（一）學(xué)生基本情況徐鵬，男，坨里中學(xué)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)很差，考試成績(jī)?cè)诎嗌峡傇谧詈髱酌锱腔?。上課愛(ài)不發(fā)言，而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)話不多，自卑、不擅長(zhǎng)體育、不擅言談。在學(xué)習(xí)上一般不能按時(shí)完成作業(yè)。（二）家庭生活背景徐鵬的父母都是農(nóng)民，文化教育程度不高，平時(shí)根本就沒(méi)有時(shí)間，甚至也沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。其唯一的教育方法就是粗暴的打罵，尤其是在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上。孩子和父母之間缺乏良好的溝通。二、個(gè)案心理問(wèn)題分析 通過(guò)一年來(lái)的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴(yán)重自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。形成該心理的原因有：（一）父母對(duì)學(xué)習(xí)要求超過(guò)了學(xué)生的能力范圍 通過(guò)家訪和與家長(zhǎng)的談心，了解到徐鵬的父母都是吃了沒(méi)有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能夠出人頭地。但是這么多年以來(lái)，徐鵬的成績(jī)讓他們?cè)诖謇铩⑧従?、朋友面前抬不起頭來(lái)。為此，家長(zhǎng)也十分著急。孩子青少年時(shí)期，尤其是在初中階段是性格形成和社會(huì)交往方式形成的重要階段，他們非?？释改傅年P(guān)心、呵護(hù)和指導(dǎo)。此時(shí)徐鵬正為自己的學(xué)習(xí)苦惱。父母的打罵使他形成了嚴(yán)重的膽小、焦慮心理特征，造成了如今自卑、孤獨(dú)的社會(huì)交往現(xiàn)狀。（二）同學(xué)的排斥因?yàn)樗诎嗉?jí)里成績(jī)一直非常差，每天面對(duì)許許多多的錯(cuò)題訂正，考試經(jīng)常不及格。每次考試，只要老師說(shuō)有一個(gè)人不及格，同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)肯定是他。在班級(jí)里面他感到非常的不光彩，更加使他不敢和同學(xué)平等交往，受到同學(xué)欺負(fù)也不敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會(huì)交往心理現(xiàn)狀。由于長(zhǎng)期不被群體接納，徐鵬在班級(jí)里一直就像一個(gè)陌生人，可以想象他內(nèi)心的孤獨(dú)、焦慮和無(wú)助讓他多么痛苦了。三、疏導(dǎo)幫助矯正措施 美國(guó)教育心理學(xué)家指出，“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信??如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。”（一）個(gè)人疏導(dǎo)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程中，我們始終相信，個(gè)體內(nèi)心的成長(zhǎng)才是最重要的，只有通過(guò)自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)，才能真正達(dá)到心理的成長(zhǎng)，只有發(fā)揮他個(gè)體的自我力量，他才能真正走出孤單、走出膽怯，樹(shù)立健康的社會(huì)交往心理。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。人不能主動(dòng)交往，主要原因是在交往過(guò)程中缺乏自信。所以首先就要樹(shù)立自己的自信心，應(yīng)當(dāng)不為一時(shí)的挫折而失去對(duì)自己的信任，并且要找到自己的優(yōu)點(diǎn)，給自己恰如其分的評(píng)價(jià)。在幾次的與他談心中，我逐漸體會(huì)到他那顆孤獨(dú)、自卑的幼小心靈。他完全默認(rèn)了所有人對(duì)他的指責(zé)，承認(rèn)所有的錯(cuò)誤都是因?yàn)樗?。我就告訴他尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有不例外。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，只不過(guò)自卑感強(qiáng)的人往往容易忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，夸大自身的弱點(diǎn)，對(duì)自己否定過(guò)多，看不到自身的價(jià)值，引導(dǎo)他在遇到困難和挫折時(shí)，不能自暴自棄，意志消沉，自我否定，而要冷靜下來(lái)，辨證地看待自己，接納自我。引導(dǎo)他有回憶從小到大的的人生經(jīng)歷，把每一次獲得贊揚(yáng)的內(nèi)容、過(guò)程、和感受記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)回味。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)記錄下來(lái)，讓他隨時(shí)閱讀。目的是通過(guò)記錄成功的體驗(yàn)恢復(fù)自信。觀察大家的共同話題和興趣，融入到同學(xué)中。古人說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞?！泵總€(gè)人的個(gè)性不同，興趣也不同，但你要融入這個(gè)社會(huì)，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進(jìn)去，共同討論。比如說(shuō)：大家在課下討論自己的興趣愛(ài)好時(shí)，也讓他參加進(jìn)去，讓他也談?wù)勛约旱南敕?，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使他忘卻膽怯，慢慢的他懂得了如何與同學(xué)相處。制訂社會(huì)交往目標(biāo)。我在他已經(jīng)樹(shù)立一點(diǎn)自信心的時(shí)候幫他制定了社會(huì)交往目標(biāo)：和父母交往、和老師交往、和同