【正文】 自卑。只有集體真正開始接納他，關(guān)心他，幫助他，才能更快的消除徐鵬自己心靈的冰封，走出封閉的自我，體會到社會交往的樂趣，享受人生的樂趣。在經(jīng)過了將近一年的心理輔導(dǎo)以后，我欣喜的看到徐鵬一步步艱難又執(zhí)著的成長步伐。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考。無視課堂紀(jì)律、開小差做小動作、自由散漫等行為，尹曉東不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“無所謂”。努力走進(jìn)這些學(xué)生的心靈世界，對他們“多關(guān)愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種平等、友好的關(guān)系。作為班主任，在深入了解每個學(xué)生的實際情況，包括他們的興趣愛好、個性特長、交友習(xí)慣、行為心理等。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。然而大學(xué)畢業(yè)至今已從教五年了，從實際的教學(xué)和德育工作中逐漸的意識到了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。這讓我很生氣，但卻沒轍。在征得全班同學(xué)的同意后，我任命他擔(dān)任本班的業(yè)余乒乓球球隊隊長（同時兼任副體育委員），主要負(fù)責(zé)參賽同學(xué)的選拔和平時的訓(xùn)練（其實這又是想做一次深入的了解）。對于群體性的心理問題，特設(shè)了一位班委成員：心理委員?？吹胶⒆觽兇?fù)硭?，為他喝彩時，他的臉上露出了燦爛的微笑。由于我們之間的切磋，引來了其他同學(xué)的圍觀，甚至加入PK的行列。擔(dān)心歸擔(dān)心，但我從此就特別關(guān)注他，了解他的一舉一動，甚至在班里安插了“臥底”，讓臥底放學(xué)后來我這匯報情況。但還是有一些其他因素制約了學(xué)生的發(fā)展，其中就有心理健康這一要素。課后也不和其他同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)也一點點進(jìn)步。我在平時的教學(xué)中特別注意捕捉尹曉東的閃光點，及時進(jìn)行表揚。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。二、個案分析根據(jù)尹曉東同學(xué)的這種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏溝通；沒有責(zé)任心和愛心。之前一直是放在湖南老家，由爺爺奶奶帶，由于祖父母的溺愛，他的行為習(xí)慣很差，父母很著急，才把他帶到廣州上學(xué)。要給他以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免給這些他心理上的傷害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠(yuǎn)，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生。對于有自卑心理的學(xué)生，應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。對于自己的孩子，取得的成績要做出正確的評價。其中通過他不斷的自我激勵、自我認(rèn)識，培養(yǎng)了社會交往的自信心。同時發(fā)動家長、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點，并把這些優(yōu)點記錄下來，讓他隨時閱讀。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立自信心。此時徐鵬正為自己的學(xué)習(xí)苦惱。（二）家庭生活背景徐鵬的父母都是農(nóng)民，文化教育程度不高，平時根本就沒有時間，甚至也沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。他見到我總能很熱情地問好。當(dāng)兒童的不良行為逐漸消失的時候，就逐漸減少使用代幣，同時多使用表揚來強化。除了自我指令訓(xùn)練之外，同時還要采用其他方法。每當(dāng)注意力開始不集中，開始左看右看或者晃動椅子的時候，就大聲地說：“等等，我現(xiàn)在應(yīng)該繼續(xù)認(rèn)真聽課，老師和爸爸媽媽會喜歡我這樣做的。兒童一般性多動行為與多動癥是有著本質(zhì)區(qū)別的，一般性多動行為可以隨著兒童發(fā)展和教育影響逐漸改善，但多動癥兒童則必須接受心理治療和藥物治療方能好轉(zhuǎn)。主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀(jì)律，好晃動椅子，經(jīng)常惹同位的同學(xué)，注意力不集中，東張西望，但老師批評或暗示后有一定效果；課余活動中不大合群，好搞“惡作劇”，如有時接連用頭把幾個同學(xué)撞倒，自己卻滿不在乎；在家里則表現(xiàn)得任性，沖動，遇到想辦的事情父母不能滿足，便大喊大叫，此外精力顯得特別充足，對看電視很感興趣，碰到愛看的節(jié)目，如武打片、警匪片，能一連看上一二個小時，但做作業(yè)時卻經(jīng)常邊做邊玩，注意力難以集中。人本主義心理學(xué)倡導(dǎo)，每個人都具有自我向善的能力，你可以不接受犯錯同學(xué)的錯誤行為，但你能夠接受她本人。在會上，劉月勇敢、坦誠地講了她的感受、體會：她考前的僥幸懈怠、考中的緊張焦慮、考后的悔恨自責(zé)，她目前的尷尬處境，她日后的決心??。做了錯事，就該擔(dān)當(dāng)，就該勇于承擔(dān)后果。劉月長嘆了一口氣，給我講述了整個事件的經(jīng)過以及她向德育主任所做出的保證。我靠近她，攬著她的肩頭。我找到了劉月，她來到了我的辦公室?！皠⒃拢抑滥阈睦镆欢ê茈y受，這兩天肯定既吃不好，又睡不香，腦子里亂糟糟的，想了一大堆事情，可以跟我談?wù)剢幔俊彼е约旱南伦齑?，雙手交纏在一起。同學(xué)們會怎樣看我，我又將怎樣去面對他們？”說罷，劉月的淚水奪眶而出。其次，人應(yīng)該恪守誠信之道，沒有一個能通過考試作弊而成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)子，要作一名好學(xué)生必須先學(xué)會做人，而誠信乃為人之根本?！甭牭竭@里，劉月的眼里閃出了一絲光亮。班會結(jié)束前，同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓：誠信將與我同在。通過這次事件，劉月懂得了誠信的可貴，弄虛作假的危害。對此，母親只是嘆息．可舍不得管孩子，好在家里生活條件不錯，所以不在乎買玩具花的那幾個錢。其次也要解決引起行為多動的原因，即不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式。當(dāng)兒童在角色扮演中練習(xí)這種行為及自我指令時，要給予表揚并及時糾正問題。另一種是讓父母在家里面用代幣法獎勵兒童正確的行為。只要父母教育方式正確，與學(xué)校教育保持一致，并加強同學(xué)校的聯(lián)系，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子的多動行為是可以逐步得到改善的。要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。二、個案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人