學生心理健康教育個案輔導記錄文本表(編輯修改稿)
2025-06-08 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原因分析家庭因素 ,欠下多筆債款,家庭負擔非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子。由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當中的一個沒有用的人. 社會因素 鄰里鄰居對他家庭的偏見，使得年幼的他過早的體會了人世間的冷漠，無論他做什么，和小孩一起玩，犯事了別人總把責任推向他，家長也不問青紅皂白的打他。沒有人真正的關心他，長期以來，他聽到的都是別人的嘲笑，和鄙棄的眼光讓他對這個世界產(chǎn)生了極度的不信任。輔導對策及過程1) 家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,對他進行必要的幫助.(2) 隨時觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道他是被關心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結交益友,讓他感受學校的溫暖.(4)鼓勵他應該建立對社會,家庭的責任感,多體貼家人,不能把家的關心看成是對自己的不公平,要讓他知道關心他的人是很多的.輔導追蹤輔導后他愿意和同學們交流，也主動了。輔導效果經(jīng)過一段時間的輔導，他表現(xiàn)得活潑了許多。學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員：輔導對象曾xx性別男年齡14輔導時間2015問題表現(xiàn)孤立無助。班上同學都看不起他，不愿與他交談、厭學。因為學習習慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓斥，所以討厭學習生活。自卑心理和虛榮心較強，總覺得父母、師生不關心他，覺得自己各方面不如人，他要改變現(xiàn)狀。原因分析缺乏母愛自尊心過多地受到傷害，變得麻木自卑感強烈，助長了虛榮心社會環(huán)境的影響， 對前途無信心 輔導對策及過程與案主班主任、父母及有關同學的溝通（1）與班主任的溝通（2）與案主父母的溝通。（3）與案主同班同學的溝通。輔導追蹤師生反映，案主自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與同學們一起玩，學習習慣好轉。輔導效果母親反映：案主回家比以前懂事了，有時也能幫母親做點家務，母親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。家中放著的錢也沒再少掉過。學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員：輔導對象楊xx性別男年齡15輔導時間2016問題表現(xiàn)該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因為學習成績,行為習慣較差,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導對策及過程加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌講究輔導的方式 平時我對他多加關注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵和啟發(fā),引導他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.輔導追蹤幫助制定近期目標 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.輔導效果通過半學期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的學習任務,同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明,守紀的好學生.學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員：輔導對象雷xx性別男年齡14輔導時間2016問題表現(xiàn)該生是一個十分調皮好動的孩子，成績一般，自我約束能力較差。平時行為習慣不好，課堂上喜歡隨意插嘴，隨意站起來走動，思想不集中，喜歡玩小玩意。課間喜歡跟其他同學追逐打鬧，許多同學經(jīng)常受到他的“攻擊”
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