【文章內(nèi)容簡介】 就化解了。2．多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感3．多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。四、在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。開始，他還不愿上學，我去到他家里時，老躲著不見，或是一問三不答。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，講同學們是多么希望他回到學校，和他們一起學習，一起活動。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。同班級同學知道這種情況之后，主動利用放學后的時間，陪他聊天，給他講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，他瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。上課時，我提出一個問題，很多同學不會答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問他。開始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結(jié)果他講得很流利，得到了全體同學的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。五、我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。生存與發(fā)展是當今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學生對學習與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。第三篇：幼兒心理健康個案分析幼兒心理健康個案分析中午剛開始吃飯沒多久，青青就和一旁的永華發(fā)生矛盾了，青青大怒，大聲喊叫，用哭來反抗，這次沒打小朋友。生氣的原因是永華把菜夾到了青青的碗里。平息過后不久，青青和另一旁的驕陽發(fā)生矛盾，青青故意推驕陽的手，惹毛了驕陽，驕陽不服氣就拽著青青的衣服不放，還準備打青青，被我制止了，青青不服輸也準備打驕陽，又被我制止了。分析：因為種種原因，父母沒有買想要的玩具、飯菜不可口、和小伙伴發(fā)生沖突等，幼兒常常會產(chǎn)生不良情緒。對此，有的家長用打罵、訓斥的方法強行制止，有的則一味遷就，無原則、不計后果地忍讓、滿足??結(jié)果，孩子要么不哭不鬧，養(yǎng)成孤僻、封閉的性格；要么我行我素，造成逆反心理，走上自我膨脹之路。對策：一、明確認識幼兒和成年人一樣，是獨立的個體，有自己認識世界的方法和態(tài)度。與產(chǎn)生快樂、滿足的積極情緒一樣，幼兒當然也會產(chǎn)生諸如煩惱、憤怒等不良情緒。要想讓孩子成為情緒的主人，我們就應該接受孩子的各種情緒，因為孩子的情緒不會因為成人的一句“你不要這樣想”或者“你的感覺是不對的”就消失，只有尊重、同情孩子，才能有效地幫助孩子。有了正確的認識，在孩子鬧情緒時，我們才不會驚慌，也不會急躁，更不會憑著主觀意識強行阻止、壓制。須知，如果聚集的憤怒不能得以釋放，很可能會引起其生理或心理的疾病。二、做出榜樣有的父母為了維護尊嚴與權(quán)威，在孩子面前不茍言笑，還有的父母生氣時在家里摔盤、摔碗，或相互指責、攻擊對方，完全不考慮別人的感受，只圖自己心里痛快，這尤其不可取。孩子的模仿能力很強，他們從父母身上學到的東西遠遠超出我們的想象。為此，家長正確的做法應該是自由地表達自己的喜怒哀樂，又不遷怒于人、遷怒于物。如，和多年未見的好友見面很高興，可以直接告訴孩子：“媽媽（爸爸）今天很高興?！惫ぷ饔龅酱煺哿耍部梢愿彝コ蓡T訴訴苦，然后唱唱歌，說說笑話??總之，讓孩子在潛移默化中明白，每個人都有喜怒哀樂，誰都可以表達情感，宣泄情緒，但是要注意你的表達和宣泄不