心理健康個案分析推薦五篇-資料下載頁
2024-10-29 01:31本頁面
【正文】 不上班經(jīng)常陪伴孩子做作業(yè)到深夜，一起培養(yǎng)孩子的學習習慣。（3）營造溫暖的集體環(huán)境。只要尹曉東上課想發(fā)言，我就給他機會，在全班極力表揚，讓全班同學改變看法，愿意和他做朋友，課堂上聽課認真了許多，家庭作業(yè)基本上能完成，有時還積極發(fā)言，與同學的關(guān)系也融洽了許多。課后也不和其他同學打鬧，學習也一點點進步。四、總結(jié)家庭環(huán)境、學校教育對學生成長的影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導和幫助，愛是可以轉(zhuǎn)變一個孩子的一生的。對于尹曉東的輔導還沒有結(jié)束，真的很擔心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地關(guān)注與引導，讓他健康快樂地生活在班級中。要用極大的毅力和耐心去做細致的工作。特別是問題學生，學校真切的體會到教師身上所承受的重擔。只有不斷的對教學方法進行探索，才能在外來務(wù)工子女的教學上有所突破，有所收獲第五篇：心理健康個案分析 五年級心理健康教育個案分析沙洋縣后港小學 蔡勇一、基本情況介紹：虞子豪，男孩，小學五年級（1）班學生，家有一妹讀二年級。其母在東方超市上班，算得上有文化，懂道理，不護短；其父重視孩子的學習，以前在廣東務(wù)工，今年專門回來督促兒子的學習。子豪人很聰明，但本期來學習態(tài)度明顯下滑，經(jīng)常不完成課堂作業(yè)，家庭作業(yè)極少做，甚至考試也玩做不起，故致成績較差。上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，手里隨便弄個什么東西都能掰半天，因違反課堂紀律，經(jīng)常受到老師的批評。上學遲到次數(shù)多，個人衛(wèi)生習慣差，責任意識、集體榮譽感淡薄，行為規(guī)范能力差，他的行為引起了班上同學的極大反感，很不受小組同學歡迎。家庭方面，父母打成習慣了，也不怕了，道理、好話也講了，過后又恢復原樣了，頗感束手無策。二、個案分析根據(jù)虞子豪同學的種種表現(xiàn)，我認為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習慣不良；學習習慣不良；缺乏溝通；沒有責任心和愛心。這一切導致其成績下降，對學習沒有興趣，學習的好與壞漠不關(guān)心，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀律、開小差做小動作、自由散漫等行為，虞子豪不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“無所謂”。這是因為他長期得不到家長（特別是父親）的關(guān)懷，且長期處于被同學群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴重失衡，渴求受人關(guān)注。他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知，這是其行為習慣不良的具體表現(xiàn)。堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復”，是虞子豪同學意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，打罵不怕，考場貪玩不答題等，這些都是他失去學習興趣之后而形成的不良行為習慣。三、輔導策略和效果：消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭，隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。幫助提高，增強自信心。（1）心理引導。在上課時只要虞子豪聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學習積極、主動意識增強。一點做得好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標的意愿。我在平時的教學中特別注意捕捉虞子豪的閃光點，及時進行表揚。平時看到虞子豪因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：“如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認真，那該多好啊！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。（2）與家長溝通。我經(jīng)常與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子?，F(xiàn)在虞子豪的父親能常和孩子溝通，對虞子豪的學習多關(guān)心，經(jīng)常陪伴孩子做作業(yè)到深夜，從正面家庭作業(yè)習慣上對孩子的行為予以督促。（3）營造溫暖的集體環(huán)境。只要子豪上課想發(fā)言，我就給他機會，在全班極力表揚，讓全班同學改變看法，愿意和他做朋友。每天的家庭作業(yè)，也由小組長用專門的本子為他記錄好，交由子豪父親檢查。經(jīng)過幾個月細心輔導，虞子豪已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認真了許多，家庭作業(yè)基本上能完成，有時還積極發(fā)言，與同學的關(guān)系也融洽了許多。四、總結(jié)家庭環(huán)境、學校教育對學生成長的影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。學生的在校時間雖然也有8小時之多，但相比家庭生活的時間而言，是微不足道的，學校里的要求、習慣、督促監(jiān)管隨著放學化為烏有，加上孩子年齡越來越大，自主性更強了，更需要一個人在家庭里來接替和擔任班主任的角色，幫助他加強自我約束，慢慢地形成良好的行為習慣。對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導和幫助，愛是可以轉(zhuǎn)變一個孩子的一生的。對于虞子豪的輔導還沒有結(jié)束，真的很擔心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地關(guān)注與引導，讓他健康快樂地生活在班級中。
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