【文章內(nèi)容簡介】 鍵詞：繪畫；想象力；興趣；教法；素材想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等的限制,也可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制,決不是現(xiàn)實的機(jī)械翻版。教師在繪畫活動中,可嘗試提出疑問讓學(xué)生改變思路肯定他們的想象,以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。所以在當(dāng)前美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。一、激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，營造想象的氛圍喜歡涂涂畫畫是小學(xué)生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動自覺地進(jìn)入想象氛圍。如第十一冊教材中《古詩配畫》一課，首先以猜謎形式揭示課題，引入新課。?遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?，?這不是我們第二冊時學(xué)過的《畫》那首謎語詩么？?一時，小手像雨后春筍一齊豎了起來。接著，出示范畫，詩畫搭配學(xué)生思維就更加形象化了，只用幾分鐘時間就幫助學(xué)生想象到了?古詩配畫?的題意。故事對小朋友的吸引力特別大。教學(xué)中，投其所好，讓學(xué)生從故事中主動、愉快地獲取知識。第八冊教材《字謎畫》一課，先給學(xué)生講一個《唐伯虎賣畫》的故事：?唐伯虎掛出一幅水墨畫來，上面畫著一只黑狗。他對圍觀的入說，這是一幅字謎畫，誰猜對了，我就把這幅畫送給他，可是很久都沒有人猜中。突然，人群中走出一個少年學(xué)生，他說：‘我來猜！’說完就一聲不響地把畫取走了，唐伯虎望著少年學(xué)生的背影哈哈一笑，說：‘多聰明的小家伙！’?故事講完了，有不少小朋友也猜出來是個?默?字，大家很自然地沿著?故事?導(dǎo)向的思路想象開了。第一冊教材中《我喜愛的動物》一課，教師課前編好一首兒歌，課堂上就朗誦給小朋友們聽：?媽媽帶我上公園，各種動物真好看：大灰象噴水玩，小猴子蕩秋千，熊貓戴上黑眼鏡，孔雀展開大花扇……?聽著聽看，小朋友們不由自主地想起了自己在動物園里看到的那些動物。教師話音未落，大家都搶著說開了：?我也去過動物園，有很多很多動物，我最喜歡猴子，??我最喜歡長頸鹿！?……這樣，小朋友們自覺地隨著記憶進(jìn)入了想象世界。通過學(xué)生的回憶借助圖片、課件等各種各樣的多媒體手段再總結(jié)歸納，教師指導(dǎo)學(xué)生將動物圖案與幾何圖形、夸張變形等相聯(lián)系,任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動……從而萌發(fā)每個孩子的想象意識。兒童的想象潛力是巨大的,他們天真的童趣,獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪。課堂上，播放《快樂的節(jié)日》，師生隨著音樂唱起來：?小鳥在前面帶蹈，春風(fēng)吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……?唱著唱著，小鳥齊飛的畫面自然地呈現(xiàn)在小朋友的腦海里，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小鳥畫法的興趣。促進(jìn)了他們智慧發(fā)展,豐富了孩子們的整個精神世界。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ぐl(fā)學(xué)生探索欲望,培養(yǎng)他們的想象力進(jìn)入想象氛圍只是達(dá)到教學(xué)目的的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象才是教學(xué)的重點和難點。而小學(xué)生由于受年齡特點和知識面的局限，想象空間受到很大限制，但只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈl(fā)、引導(dǎo)和點撥，就不難使學(xué)生的想象展開翅膀自由飛翔。小學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，根據(jù)從具體到抽象再到具體創(chuàng)造的心理過程，直觀引伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的一種有效方法。《小鳥齊飛》一課中新授小鳥畫法時，我先用課前繪制的掛圖，簡單地向?qū)W生介紹各種鳥的形體特征，再看教材上介紹的照片?小鳥齊飛時的不同姿態(tài)?，接著運(yùn)用課前制作的活動幻燈片演示飛鳥的不同姿態(tài)，一邊演示一邊板書：①當(dāng)頭、身子不動時，變動翅膀的位置，看烏的姿態(tài)發(fā)生了什么變化；②當(dāng)翅膀、身子不動時，變動頭的位置，看烏的姿態(tài)發(fā)生了什么變化。然后告訴小朋友在畫飛鳥時，根據(jù)這些道理想象出飛鳥的不同姿態(tài)。懂得了這些，小朋友們畫飛鳥就不那么困難了。如在進(jìn)行三年級《自畫漫畫像》一課的教學(xué)時，要求學(xué)生理解漫畫的?漫化?過程，即由真實的人物藝術(shù)處理為漫畫人物的過程，如用傳統(tǒng)的方法解決教學(xué)難點，學(xué)生則會感到枯燥，又不易理解。如用多媒體制作課件，先收集一些學(xué)生的照片，然后在PhotoShop csPhoto Impact下進(jìn)行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片（真實人物）向漫畫變化的過程用10—20張形象略有變化圖片表現(xiàn)出來，按教學(xué)要求順序并制作一個片頭，再在Photo mpact Album下播放。這樣一步步引申，既提高學(xué)生的興趣，又降低了作業(yè)難度。在美術(shù)課堂教學(xué)中，合理巧妙地運(yùn)用類似電教媒體，為美術(shù)提供直觀的視覺形象，突破教學(xué)中的難關(guān)。化整為零，化繁為易，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，他們的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的飛躍，教學(xué)上也達(dá)到事半功倍的效果。三．典范引導(dǎo)豐富美術(shù)創(chuàng)作素材，啟發(fā)想象力榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生對藝術(shù)偶像是很崇拜的。順其童心，充分利用藝術(shù)偶像的力量為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生都很喜歡齊白石的畫，他們說，一只小雞，一對小蝦，在其筆下都特別的有趣?！豆旁娕洚嫛芬徽n中，我便抓住這一點來啟發(fā)學(xué)生大膽合理地想象：?齊白石爺爺曾經(jīng)畫過這樣的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》。意思是說，青蛙的聲音從十里山泉里傳出來，這聲音要畫出來可就麻煩了。?先讓學(xué)生去思考議論，而后講述齊白石爺爺是這樣體現(xiàn)的：幾只小蝌蚪順著山泉里流出來。聽到這里，學(xué)生己是恍然大悟了?？傊?，將美術(shù)活動同其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動中,讓兒童展開想象的翅膀,自由自在、無拘無束的飛翔。只要教師潛心挖掘教材中的想象因素，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處地為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象能力。第四篇：如何激發(fā)幼兒的繪畫想象力如何激發(fā)幼兒的繪畫想象力【摘要】在美術(shù)教育活動中，幼兒在繪畫方面的想象力是教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，本文從幼兒的實際出發(fā)，采取在日常活動中擴(kuò)大幼兒視野，豐富幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗的辦法，同時讓幼兒在故事情節(jié)、音樂舞蹈、游戲活動等方面不斷開發(fā)幼兒的想象力，最后在繪畫活動和評價活動再次使幼兒的想象力得到表現(xiàn)和發(fā)揮?！娟P(guān)鍵詞】 想象力繪畫幼兒【正文】幾乎每個幼兒都喜歡亂涂亂畫，他們以此作為是一種自由的游