利用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力(編輯修改稿)
2025-05-03 07:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 須是生動(dòng)真實(shí)的。唯其生動(dòng)，才能打動(dòng)讀者；唯其真實(shí)，才有教育意義。，培養(yǎng)學(xué)生想象力心理學(xué)告訴我們，大腦思維是靠外界信息的不斷刺激活躍起來(lái)的。外界信息的獲得必須學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。通過(guò)觀察，獲取畫(huà)面中的信息，是通向想象的第一步。為了克服小學(xué)生觀察的盲目性、無(wú)意性和情緒性，教師可以通過(guò)標(biāo)題、主題思想、基本內(nèi)容來(lái)確定觀察目標(biāo)；通過(guò)畫(huà)面的不同類(lèi)型，采取不同的觀察方法。如《難忘的潑水節(jié)》的時(shí)代背景介紹，可使學(xué)生在觀察時(shí)有的放矢，準(zhǔn)確理解。如《草船借箭》，“誰(shuí)用草船向誰(shuí)借箭？”“結(jié)果如何？”學(xué)生可以帶著這些問(wèn)題去想象但是的場(chǎng)景畫(huà)面。從整體上獲得初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成了對(duì)課文的一個(gè)大致印象，進(jìn)一步理解課文就有基礎(chǔ)了。如《長(zhǎng)城》、《桂林山水》、《黃山奇石》等描繪景物的畫(huà)面，可引導(dǎo)學(xué)生采用由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)的觀察法，或采用由上到下、由里到外、先整體后局部的觀察方法。從看圖學(xué)話到看圖寫(xiě)話，這是知識(shí)的遷移。沒(méi)有遷移，便沒(méi)有運(yùn)用，更談不上能力的培養(yǎng)。在看圖寫(xiě)話時(shí)，教師要用看圖學(xué)話的方法進(jìn)行引導(dǎo)：①學(xué)會(huì)審讀畫(huà)面的“靜”。這種畫(huà)面本身內(nèi)容的“靜”，包括場(chǎng)景、背景、事物的主次、時(shí)間的先后、人物表情的喜怒哀樂(lè)等內(nèi)容。對(duì)觀察所獲得的信息，要進(jìn)行整理、歸類(lèi)、重新組合。②學(xué)會(huì)聯(lián)想畫(huà)面的“動(dòng)”。畫(huà)外音
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