【正文】 術(shù)創(chuàng)作欲望。每一個孩子都喜歡做游戲。例如《搭積木畫房屋》一課，我讓學(xué)生把積木帶到課堂上來先倆人或四人一組進行搭積木比賽，看哪一組同學(xué)的積木搭的房子又快又好。利用音樂，引發(fā)創(chuàng)作思維。因此，利用音樂啟迪學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的思維是十分有效的，例如教學(xué)《美麗的花園》一課，首先用錄音手段播放《花園里，籬笆下》這首歌，“花園里，籬笆下，我種下一朵小紅花，春天的太陽當(dāng)頭照，春天的小雨沙沙下，……。學(xué)生們作畫時，一般是畫直觀的事物，直來直去的表達主題，意義較膚淺，為了豐富學(xué)生的想象力，能夠進行一些較深層次的“寓意”或“寫意”創(chuàng)作，我常用故事來啟發(fā)學(xué)生深入想象、深化創(chuàng)作主題。帝王馬上就選用了這位畫師。四、提高表現(xiàn)能力。構(gòu)圖。色彩。有的學(xué)生把海繪成紅色；有的把人臉涂成陰陽臉等等，無不滲透著學(xué)生們稚樸的童心。在兒童創(chuàng)作畫中，這三步相輔相承就能加速學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，促進美育素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：繪畫；想象力；興趣；教法；素材想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等的限制,也可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制,決不是現(xiàn)實的機械翻版。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。接著，出示范畫，詩畫搭配學(xué)生思維就更加形象化了，只用幾分鐘時間就幫助學(xué)生想象到了?古詩配畫?的題意。第八冊教材《字謎畫》一課，先給學(xué)生講一個《唐伯虎賣畫》的故事：?唐伯虎掛出一幅水墨畫來，上面畫著一只黑狗。第一冊教材中《我喜愛的動物》一課，教師課前編好一首兒歌，課堂上就朗誦給小朋友們聽：?媽媽帶我上公園，各種動物真好看：大灰象噴水玩，小猴子蕩秋千，熊貓戴上黑眼鏡，孔雀展開大花扇……?聽著聽看，小朋友們不由自主地想起了自己在動物園里看到的那些動物。而小學(xué)生由于受年齡特點和知識面的局限，想象空間受到很大限制，但只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈl(fā)、引導(dǎo)和點撥，就不難使學(xué)生的想象展開翅膀自由飛翔。然后告訴小朋友在畫飛鳥時，根據(jù)這些道理想象出飛鳥的不同姿態(tài)。如用多媒體制作課件，先收集一些學(xué)生的照片，然后在PhotoShop csPhoto Impact下進行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片（真實人物）向漫畫變化的過程用10—20張形象略有變化圖片表現(xiàn)出來，按教學(xué)要求順序并制作一個片頭，再在Photo mpact Album下播放。這樣，他們的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的飛躍，教學(xué)上也達到事半功倍的效果。學(xué)生都很喜歡齊白石的畫，他們說，一只小雞，一對小蝦，在其筆下都特別的有趣。聽到這里，學(xué)生己是恍然大悟了。【關(guān)鍵詞】 想象力繪畫幼兒【正文】幾乎每個幼兒都喜歡亂涂亂畫，他們以此作為是一種自由的游戲活動。既然幼兒喜歡自由作畫，是不是就能完全將腦中的記憶都躍然紙上呢？在教學(xué)過程中，尤其是在意愿畫的教學(xué)時，我們還是會碰到這樣的情況：畫中的物體之間聯(lián)系性差，缺乏想象的主題和情節(jié)；純粹“自由”畫，對其作品的主題內(nèi)容難以自圓其說；思維不夠大膽，有局限性，或缺乏思考想象的能力，只會模仿他人，沒有自我創(chuàng)新意識。繪畫是鍛煉、培養(yǎng)幼兒想象力的一個重要途徑，又是幼兒最為喜歡的一種表現(xiàn)形式，幼兒的想象力通過在繪畫中更能夠表現(xiàn)得淋漓盡致。我們知道，美術(shù)活動是一種視覺藝術(shù)活動，它首先是由視覺觀察所要表現(xiàn)的對象，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后再憑著記憶、想象，然后動手進行表現(xiàn)。有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶外活動時，當(dāng)看到藍藍的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的，草是綠的。如在講述“七色花”這個童話故事時，我就將故事的結(jié)局交給幼兒去完成，讓孩子們想想“假如我有一朵七色花”會怎么樣，然后鼓勵他們畫下自己故事。比如：當(dāng)我播放一段“蝴蝶找花”的樂曲時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，春天真美，我好像看見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，好漂亮啊”。比如：我在教幼兒畫“柳樹姑娘”這幅水墨畫時，就讓幼兒先欣賞這首歌曲，然后用優(yōu)美的舞蹈幫助幼兒“看到”了柳樹的柔美，幼兒在揮毫潑墨時，不光色彩明麗，畫出來的柳樹枝條柔媚，仿佛飄然欲飛的仙女的長發(fā)和衣裙。玩具是為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，它容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造。教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)目標，設(shè)置一定的情境，在輕松愉快的環(huán)境中，使其能投入到情境之中，讓其思緒隨著老師聲情并茂的講述或情境表演而展開思維，讓故事、兒歌這些語言和表情在幼兒的腦海里形成線條、色彩、情節(jié)??從模糊雜亂變得清晰，從不知所措轉(zhuǎn)變?yōu)榕d致盎然。四、允許幼兒的想象力存在差異。比如我在一次命題為“海底世界”的繪畫教學(xué)時，有的幼兒就畫了簡單的幾條魚；有些幼兒就畫了大魚帶著各種魚類在珊瑚叢中捉迷藏；還有的幼兒畫了小朋友在一條大魚的肚子里玩??想象力的發(fā)揮各有千秋。其實，幼兒的想象力不是瞬間迸發(fā)的，有時一種題材的畫可以變換著方式、場景或提供不同的繪畫材料來作畫，讓幼兒進行多次創(chuàng)作，創(chuàng)作要求不斷略高，就可以挖掘出記憶深處的經(jīng)驗。五、正確評價幼兒作品，再次激發(fā)幼兒的想象力每當(dāng)幼兒畫完一幅美術(shù)作品老師都要評價，正確的評價方式至關(guān)重要。有一次我們畫意愿畫“夢”，有個小朋友畫上了月亮還有星星，并且畫得月亮有個大缺口。第五篇：冬天繪畫圖片冬天，默默無聞的來到我們身邊，它給人們帶來寒冷，也給人們帶來快樂!冬天的景色別有一番觀賞價值!下面小編給大家分享一些冬天繪畫圖片，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!冬天繪畫圖片冬天作文家鄉(xiāng)的冬天很美，但沒有雪花飛揚的風(fēng)雅景色、大雪遍地的壯麗風(fēng)光，唯有那一條條清秀的小河靜靜流淌，一道道彎曲的小路環(huán)繞，裝飾著家鄉(xiāng)。一座座小橋架在亮晶晶的絲帶上，遠遠望去，河上有一座橋，河中也有一座橋，它們合成了一個圓宛如十五的月亮。你看，河邊群群活潑可愛的鴨子歡樂地游泳唱歌。迷戀你啊，我家鄉(xiāng)的冬天!