探究——平面鏡成像的特點-教案[五篇](編輯修改稿)
2024-10-13 21:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 燈、手電筒、汽車頭燈等。性質(zhì)：凸面鏡能使平行光線發(fā)散。應(yīng)用：凸面鏡可以擴大視野，如汽車上的觀后鏡。第三篇：第三節(jié)探究平面鏡成像特點教案探究平面鏡成像特點教案上傳: cdfzlb 更新時間：201193 閱讀： 135教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能 3..、過程與方法“平面鏡成像特點”的探究,、情感、態(tài)度和價值觀，體驗科學(xué)探究的樂趣，感悟物理現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。，崇尚科學(xué)的態(tài)度。,球面鏡的應(yīng)用的了解, 進一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用，增強熱愛科學(xué)、熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學(xué)設(shè)計：在這節(jié)課中，我按照“觀察現(xiàn)象提出問題猜想假設(shè)實驗探究得出結(jié)論”的思路來組織課堂教學(xué)。通過探究實驗，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，不僅成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和動手實驗?zāi)芰?。通過設(shè)置習(xí)題，讓學(xué)生運用實驗結(jié)論去解答生活中的相關(guān)問題以達到使知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)目的。教學(xué)重點:::探究法,：演示用：平面鏡、平面玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼勺子、凸面鏡、凹面鏡、：平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺教學(xué)過程：一、新課引入[利用投影展示]舞蹈演員在鏡子前宛若雙胞胎的照片、萬花筒中美麗奇妙的圖形、商場里的鏡子使貨架上的貨物看起來琳瑯滿目。師：其實這里主要用到了咱們每天都接觸到的鏡子，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,教師手拿一塊平面鏡，像這種表面平滑的鏡子，我們把它叫作平面鏡, 把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”“物體”叫做像。我們今天就是要來探究平面鏡是怎樣成像的。師：平時咱們經(jīng)常照鏡子，現(xiàn)在請同學(xué)們再來照照鏡子，注意觀察自己和鏡子中的人有何區(qū)別，包括自己和鏡子中的你大小有何變化？左右有何不同？然后拿一些物體放在鏡子前，看看有何變化？我們來說說看平面鏡成像有哪些特點？讓學(xué)生大膽地猜想和提出實驗時應(yīng)該觀察的問題，隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄如下： 生：像、物、鏡面之間可能有關(guān)系 像與物左右可能相反 像與物的大小可能相等物靠近鏡面像變大，物遠(yuǎn)離鏡面像變小 像與物到鏡面的距離可能相等、可能不相等 像與物的顏色相同所成像可能是正立的，也可能是倒立的 物體離開鏡面像也離開，物體靠近鏡面像也靠近?????師：我們知道實驗是檢驗真理的方法。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)需要選擇桌上的儀器，邊實驗邊驗證剛才我們提出的猜想是否正確。二、新課教學(xué)（一）平面鏡成像特點[學(xué)生分組進行探究實驗]（1）仔細(xì)觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像，（2）觀察自己手表的時刻；再觀察手表在鏡子里的時刻。[學(xué)生討論得出結(jié)論]物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。[教師演示實驗] 澆不滅的蠟燭．（平面玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點燃的蠟燭沒有澆滅）師：請同學(xué)們分析原因． 肯定學(xué)生的分析．師：做好這個實驗的關(guān)鍵是什么？（移動玻璃后面的蠟燭，給學(xué)生啟發(fā)．為可用“物”來替代“像”進行探究做鋪墊．）師：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？ 出示平面鏡 師：平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？（為用平板玻璃“替代”平面鏡來探究平面鏡成像特點做鋪墊．）生：平面鏡不透明，玻璃透明師：很好．用玻璃“替代”平面鏡進行探究．可以看見像的位置了，怎么測？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？ 生：可以 師：我們用紙三角做物體，每組桌上有兩只等大的紙三角，一個作為物標(biāo)明ABC，另一個作為像標(biāo)明A’B’C’，如果觀察到像變小可用剪刀將A’ B’C’剪?。拷M一張白紙，記錄每次物和像的位置．標(biāo)明1和1’，2和2’，3和3’。[學(xué)生實驗教師巡視] 師：為什么沒有任何一組剪小紙三角? [學(xué)生討論得出結(jié)論]像與物大小形狀相同[學(xué)生探究實驗教師引導(dǎo)]（3）學(xué)生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，玻璃板前面一支
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