八平面鏡成像特點公開課教案[合集](編輯修改稿)
2024-10-14 01:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 窺鏡等。②探照燈、手電筒、汽車頭燈等。性質(zhì)：凸面鏡能使平行光線發(fā)散。應(yīng)用：凸面鏡可以擴(kuò)大視野，如汽車上的觀后鏡。第三篇：平面鏡成像公開課教案20132014學(xué)年上學(xué)期物理公開課教案課題：第二節(jié)平面鏡成像授課教師：金大文 授課地點：多媒體教室 授課班級：八年級（40）班授課時間：2013年10月29日星期二下午第七節(jié)一、教材分析:教材的地位和作用?！捌矫骁R成像”是人教版《物理》八年級上冊重點內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識平面鏡成像的特點、原理和應(yīng)用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以，它起著承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際，確定本課的三維目標(biāo)如下：知識與技能:（1）、了解平面鏡成像的特點。（2）、了解平面鏡能成虛像。（3）、理解平面鏡在實際中的應(yīng)用。過程與方法: 1（1）、經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。情感態(tài)度與價值觀：（1）探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點和難點：重點：探究平面鏡成像的特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)。難點：平面鏡成像的原理、虛像的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)探究的一般過程和步驟,而八年級的學(xué)生物理探究能力比較弱,所以讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點。虛像的概念比較抽象,初中學(xué)生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。四、學(xué)情分析:學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，但不知其物理原理，物理探究興趣比較高。五、教法學(xué)法分析：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者”。新的課程理念認(rèn)為：在注重知識技能的同時更應(yīng)注意過程與方法。教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學(xué)探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境 ——提出問題172?！孪爰僭O(shè)——設(shè)計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應(yīng)用拓展等程序,使學(xué)生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:教師引導(dǎo)探究法,學(xué)生自主探究法,、計劃課時：1課時七、教學(xué)過程：（一）、引入新課教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、新課學(xué)習(xí)平面鏡成像的特點向?qū)W生示范并說明探究活動的目的和做法。目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。①像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。⑤把測量結(jié)果填寫下表中。以上把教材的演示實驗再改為學(xué)生實驗，學(xué)生通過動手實驗，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果回答：①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：①平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。平面鏡的成像特點：①像和物體的大小相等。②像和物體到鏡面的距離相等。③像和物體的連線垂直于鏡面。討論：身高 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？當(dāng)他后退 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 m，像離鏡 m。（2）人后退 m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 m。（二）、平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進(jìn)行解疑，具體做法可按下面步驟進(jìn)行：，先給出一個發(fā)光點S。然后提問學(xué)生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。分析可知：①這兩條反射光線不能相交。②當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進(jìn)的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡 7 后的交點S1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S′。：①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射
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