批改學(xué)生作業(yè)的反思(編輯修改稿)
2024-10-13 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)等。前后次作業(yè)應(yīng)有一定的間隔，雙線格語(yǔ)文本空三行，單線格練習(xí)本空五行。教師批改（1）批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，做錯(cuò)的要求在下次作業(yè)前予以訂正。訂正后教師要及時(shí)批改。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字?！堆a(bǔ)充習(xí)題》每課批改一次，記一個(gè)等第和日期。學(xué)生習(xí)作：（1）謄寫用筆：同語(yǔ)文作業(yè)一樣使用鋼筆。（2）作文本封面里第一頁(yè)應(yīng)空出來(lái)作目錄用，每次作文的題目應(yīng)寫在“目錄”頁(yè)上，第一行中央應(yīng)標(biāo)“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁(yè)起進(jìn)行謄寫。教師評(píng)語(yǔ)下面學(xué)生不再謄寫。凡作文都另起新頁(yè)。（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節(jié)開(kāi)頭空兩格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，破折號(hào)、省略號(hào)占兩格，每行的第一格不寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）字跡工整，書寫規(guī)范，字形見(jiàn)方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。二、教師批改：要認(rèn)真細(xì)致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一(如：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”等)。寫明批改日期。2批改作業(yè)后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中顯現(xiàn)出的普遍問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行全班講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，盡量當(dāng)面批改，及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)定要公平客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，立足鼓勵(lì)。4教師的批語(yǔ)，應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，書寫要工整。作文批改：（1）作文批改要有批有改，形式多樣，一般在一周內(nèi)完成。（2）教師批改時(shí)要圈出錯(cuò)別字，改通句子，理清層次。根據(jù)作文內(nèi)容寫出總批，評(píng)語(yǔ)力求富有啟發(fā)性。（每學(xué)期學(xué)生互批不能超過(guò)一篇）（3）批改符號(hào)統(tǒng)一，用修改符號(hào)修改，讓學(xué)生一目了然。4）根據(jù)學(xué)生具體的寫作情況，應(yīng)適時(shí)采用面批的形式，當(dāng)面予以指導(dǎo)。數(shù) 學(xué)一、學(xué)生作業(yè)：1書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，數(shù)字、符號(hào)要端正、清楚。2每次作業(yè)前要及時(shí)訂正上次作業(yè)中的錯(cuò)誤。作業(yè)本不得任意涂改，更不能隨意撕頁(yè)。二、教師批改認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。作業(yè)成績(jī)用指定規(guī)范的等級(jí)符號(hào)表示，并寫明批改日期。2如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫上簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給予指導(dǎo)、幫助。保證作業(yè)整潔，要做到本子不亂涂。一、批改要蘊(yùn)含感情作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時(shí)切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。教師如能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，精批細(xì)改，在作業(yè)本上寫上一兩句或表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，相信學(xué)生做作業(yè)的效果會(huì)更好。二、批改要認(rèn)真仔細(xì)不管作業(yè)量大小，教師在批改時(shí)都應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)，正確使用批改符號(hào)，而且要把修改符號(hào)寫標(biāo)準(zhǔn)。批改語(yǔ)文或作文時(shí)，評(píng)語(yǔ)不可太簡(jiǎn)，書寫更要工整。三、批改要及時(shí)四、批改要因人而異批改作業(yè)時(shí)要針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的方法，不要墨守成規(guī)。對(duì)于小學(xué)生，可廢除傳統(tǒng)的百分制或等級(jí)制?？傊?，批改作業(yè)并不是小事，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。第四篇：如何批改學(xué)生作業(yè)教研總結(jié)如何批改學(xué)生作業(yè)物理作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用“√”“”來(lái)評(píng)判正誤，采用優(yōu)良中差來(lái)劃分等級(jí)。這種方法，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷解題過(guò)程和方法，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的滿分僅表示“答題正確”，學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái)，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純的用“√”和“”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評(píng)語(yǔ)引入物理作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。下面就在數(shù)學(xué)作業(yè)中使用評(píng)語(yǔ)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。一、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯(cuò)
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