批改學生作業(yè)的反思-在線瀏覽
2024-10-13 21:42本頁面
【正文】 解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。教師在學生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程要嚴格把關。及時用恰當?shù)脑u語指出作業(yè)中的不足之處，能使學生很快的加以改正。對于學生由于粗心出錯,首先要肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點。學生作業(yè)做得又對又好,除了打上“優(yōu)☆”外,還加上各種評語展開競賽。當然，寫評語時要本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、付有啟發(fā)性，這樣才能得到良好的教學效果。她有利于促進學生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。第三篇：教師批改及學生作業(yè)要求學生作業(yè)書寫要求：①作業(yè)整潔、文字書寫正確、工整、美觀②用筆要求：一、二年級用鉛筆；三年級以上選用鋼筆。作文批改要求及統(tǒng)一批改符號：（1）要求：①作文批改采用精批和略批相結合的方法：精批要求：先通覽后細改，加眉批、總批。精批與略批輪換進行。批改要以學生原文為主，不按自己的喜好，有“高雅”的改筆取代學生稚嫩的語言。批改應切合學生的寫作實際，因材指導，有的放矢。一般說來，差的作文“改重于批”，盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”，或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。刪除：病句：在其下面畫1．按照教學常規(guī)中各學科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。批改作業(yè)均用紅筆。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質量有問題的學生。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。所有的作業(yè)還應在批改結尾處寫上批改日期。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。具體要求：語文作業(yè)書寫及批改規(guī)范作業(yè)簿本：一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。三年級以上語文作業(yè)用雙線格語文本或練習本。前后次作業(yè)應有一定的間隔，雙線格語文本空三行，單線格練習本空五行。訂正后教師要及時批改?！堆a充習題》每課批改一次，記一個等第和日期。（2）作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。教師評語下面學生不再謄寫。（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節(jié)開頭空兩格。（4）字跡工整，書寫規(guī)范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。二、教師批改：要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。寫明批改日期。對作業(yè)中顯現(xiàn)出的普遍問題要及時進行全班講評。對學生作業(yè)的評定要公平客觀，統(tǒng)一標準。4教師的批語，應符合學生的理解水平，書寫要工整。（2）教師批改時要圈出錯別字，改通句子，理清層次。（每學期學生互批不能超過一篇）（3）批改符號統(tǒng)一，用修改符號修改，讓學生一目了然。數(shù) 學一、學生作業(yè)：1書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢要正確，數(shù)字、符號要端正、清楚。作業(yè)本不得任意涂改，更不能隨意撕頁。作業(yè)成績用指定規(guī)范的等級符號表示，并寫明批改日期。對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。一、批改要蘊含感情作業(yè)是學生辛勤勞動的結晶，教師在批改作業(yè)時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會對學生產生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。二、批改要認真仔細不管作業(yè)量大小，教師在批改時都應認真、仔細，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標準。三、批改要及時四、批改
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