批改學(xué)生作業(yè)的反思-全文預(yù)覽
【正文】 ，對(duì)優(yōu)生可布置個(gè)別能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的練習(xí)。低年級(jí)的計(jì)算練習(xí)每次6—8題為宜，應(yīng)用題練習(xí)每次2—3題，中、高年級(jí)的計(jì)算練習(xí)每次4—6題。三、四年級(jí)每周寫(xiě)周記，五、六年級(jí)寫(xiě)日記。建議學(xué)生用一本日記本積累優(yōu)美詞句。實(shí)踐證明，物理作業(yè)批改中使用評(píng)語(yǔ),從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)。“你一定能行！”“你的進(jìn)步很大，老師知道只要你認(rèn)真去做，再大的困難都能克服。二、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識(shí)物理作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)，不僅要注意學(xué)生解題的正誤，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。下面就在數(shù)學(xué)作業(yè)中使用評(píng)語(yǔ)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于小學(xué)生，可廢除傳統(tǒng)的百分制或等級(jí)制。教師如能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，精批細(xì)改，在作業(yè)本上寫(xiě)上一兩句或表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，相信學(xué)生做作業(yè)的效果會(huì)更好。2如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫(xiě)上簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。2每次作業(yè)前要及時(shí)訂正上次作業(yè)中的錯(cuò)誤。根據(jù)作文內(nèi)容寫(xiě)出總批，評(píng)語(yǔ)力求富有啟發(fā)性。要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，立足鼓勵(lì)。2批改作業(yè)后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)。不寫(xiě)繁體字。凡作文都另起新頁(yè)。學(xué)生習(xí)作：（1）謄寫(xiě)用筆：同語(yǔ)文作業(yè)一樣使用鋼筆。教師批改（1）批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，做錯(cuò)的要求在下次作業(yè)前予以訂正。老師要認(rèn)真指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到筆劃規(guī)范，比例適當(dāng)。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來(lái)。5．批改符號(hào)要統(tǒng)一。4．評(píng)分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。錯(cuò)別字：在錯(cuò)別字上畫(huà)一圓圈，改正處畫(huà)一紅色方框讓學(xué)生訂正，或者是教師直接將正確的字寫(xiě)在錯(cuò)別字的上方或下方。③批改要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。略批要求：通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。這種評(píng)估方式符合素質(zhì)教育的要求，并在評(píng)估過(guò)程中體現(xiàn)素質(zhì)教育。如“你好棒!”“太妙了!”“verygood!”對(duì)字寫(xiě)的好,作業(yè)正確率高,解題最有創(chuàng)意的學(xué)生,打上“best!”對(duì)于這些陌生而新鮮的評(píng)語(yǔ),學(xué)生充滿(mǎn)了興趣,自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了順勢(shì)遷移。例如，“你很聰明,如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn),那就更好了!”、“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法！”等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，符合素質(zhì)教育的要求。利用評(píng)語(yǔ)：“解得巧、方法妙”肯定其獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。二、積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)，不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素?！边@種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了希望?！胺椒ㄌ昧?，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄W(xué)生在老師的提示下自己去思考、改正。如針對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤原因，想想解決辦法，使學(xué)生明白，做作業(yè)一定要靜下心來(lái)，從認(rèn)真讀題開(kāi)始，不讀清楚題目不動(dòng)筆，只有付出細(xì)心、耐心，才能把作業(yè)做好等。遇到單位名稱(chēng)不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)化后再計(jì)算，結(jié)果，很多學(xué)生拿起來(lái)就做，根本沒(méi)注意到這個(gè)問(wèn)題。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候常常不注意單位。當(dāng)然，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，主動(dòng)產(chǎn)生糾正不良習(xí)慣的需求?！跋日覝?zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”、“利用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評(píng)語(yǔ)實(shí)際是向?qū)W生思考的路線。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓。特別讓學(xué)生從容的對(duì)待失敗，樹(shù)立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”。如“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同方向去分析、思考問(wèn)題，克服了思維定勢(shì)的不利因素，開(kāi)拓思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的應(yīng)用題。三、嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)
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