批改學(xué)生作業(yè)的反思-文庫吧資料
2024-10-13 21:42本頁面
【正文】 ,改正缺點(diǎn),如:“搬開你前進(jìn)的絆腳石粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。二、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識物理作業(yè)批改中的評語，不僅要注意學(xué)生解題的正誤，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。也可用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進(jìn)行自查，寫上“再想想”、“運(yùn)算順序?qū)帷?、“讀讀法則再做”等。下面就在數(shù)學(xué)作業(yè)中使用評語談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。此外，單純的用“√”和“”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。第四篇：如何批改學(xué)生作業(yè)教研總結(jié)如何批改學(xué)生作業(yè)物理作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用“√”“”來評判正誤，采用優(yōu)良中差來劃分等級。對于小學(xué)生，可廢除傳統(tǒng)的百分制或等級制。批改語文或作文時，評語不可太簡，書寫更要工整。教師如能認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，精批細(xì)改，在作業(yè)本上寫上一兩句或表揚(yáng)或鼓勵的話，相信學(xué)生做作業(yè)的效果會更好。保證作業(yè)整潔，要做到本子不亂涂。2如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上簡單的評語。二、教師批改認(rèn)真及時批改作業(yè)。2每次作業(yè)前要及時訂正上次作業(yè)中的錯誤。4）根據(jù)學(xué)生具體的寫作情況，應(yīng)適時采用面批的形式，當(dāng)面予以指導(dǎo)。根據(jù)作文內(nèi)容寫出總批，評語力求富有啟發(fā)性。作文批改：（1）作文批改要有批有改，形式多樣，一般在一周內(nèi)完成。要有適當(dāng)?shù)脑u語，立足鼓勵。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，盡量當(dāng)面批改，及時給予指導(dǎo)、幫助。2批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一(如：正確的打“√”，錯誤的打“╳”等)。不寫繁體字。標(biāo)點(diǎn)符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標(biāo)點(diǎn)符號。凡作文都另起新頁。第二頁起進(jìn)行謄寫。學(xué)生習(xí)作：（1）謄寫用筆：同語文作業(yè)一樣使用鋼筆。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。教師批改（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。每次作業(yè)不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。老師要認(rèn)真指導(dǎo)書寫，做到筆劃規(guī)范，比例適當(dāng)。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來?！坝喺眱勺謶?yīng)在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫。5．批改符號要統(tǒng)一。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自己改正。4．評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。3．要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。凡錯題，均要求學(xué)生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。2．作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。錯別字：在錯別字上畫一圓圈，改正處畫一紅色方框讓學(xué)生訂正，或者是教師直接將正確的字寫在錯別字的上方或下方。批改要著重幫助學(xué)生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。③批改要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。②批語要精當(dāng)，務(wù)求有啟發(fā)性和導(dǎo)向性。略批要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。③少用或禁用涂改液。這種評估方式符合素質(zhì)教育的要求，并在評估過程中體現(xiàn)素質(zhì)教育。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語,可以彌補(bǔ)“√”“”判斷方法的不足，還能從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。如“你好棒!”“太妙了!”“verygood!”對字寫的好,作業(yè)正確率高,解題最有創(chuàng)意的學(xué)生,打上“best!”對于這些陌生而新鮮的評語,學(xué)生充滿了興趣,自然得使其
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