【文章內容簡介】 業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。中學化學1．作業(yè)本及書寫規(guī)范（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學，學生均要同時有規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。畢業(yè)班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業(yè)。（2）作業(yè)中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，裝置圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。（1）化學教材中每一課題的后面都安排有配套的“習題”，選擇題及填空題可做在書上；其他習題則要求做在作業(yè)本上。老師根據(jù)課時教學內容適當適時布置，原則上每一次課后都要布置一定量的學生作業(yè)。（2）除了課本上的習題，教師可根據(jù)教學需要設計有針對性的作業(yè)題，但要嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。（3）對于教材中的“調查與研究”，老師可結合學生及當?shù)氐膶嶋H情況適當布置，但老師要先進行安全教育及合作協(xié)調教育，要收集調查報告、研究報告等并以適當形式進行展示。（4）學生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。（1）原則上要做到當天上交的作業(yè)當天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。中學生物（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學，每一節(jié)課后練習作為課堂練習，老師要以章為單位編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。但要嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每天的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。畢業(yè)班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業(yè)。作業(yè)中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。（2）學生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。（3）對于教材中的有關操作性（如進一步探究、模擬制作、課外實踐、調查等）的作業(yè)，老師結合學生及當?shù)氐膶嶋H情況適當布置，但老師要先進行安全教育及合作協(xié)調教育，要收集成果并以適當形式進行展示。（1）原則上要做到當天上交的作業(yè)當天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。中學文綜（1）作業(yè)的設計要體現(xiàn)各學科特點，符合課程標準、教材要求和學生實際，重點關注學科素養(yǎng)和學科思維，有助于學生鞏固、加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。作業(yè)設計要與教學設計同步進行，要與課前預習、課內練習整體設計。畢業(yè)班的總復習階段可用學案、試卷及或從其它學輔資料中選擇有針對性和典型性的試題作為課后的作業(yè)。作業(yè)具體要求如下：政治書面作業(yè)：教師以單元為單位（高中選修以專題為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學內容，選擇性的指導學生撰寫政治小論文、社會實踐調查報告等。學生每天還須有半個小時了解國家、國際新聞（可從電視、報刊、雜志等途徑了解）。歷史初中教材中和教材后面的“動腦筋”、“練一練”及“活動與探究”，高中教材中的“學思之窗”、教材后面的“學思延伸”可以作為課堂教學的一部分，當堂完成。書面作業(yè)：教師以課為單位（高中選修以單元為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。書面作業(yè)一學期不得少于10次。實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學內容引導學生讀歷史人物傳記或其他歷史典籍并撰寫讀后感（或小論文）、動手仿制文物、尋訪身邊的歷史、制作歷史手抄報、看《百家講壇》等。地理中學地理教材每一課中均安排有“活動”，這是課堂教學的一部分，供學生在課堂內完成，教師應經常不定期抽查學生完成情況。原則上每授完一節(jié)內容要求有一次作業(yè)（高中選修可以是一單元一次作業(yè)），作業(yè)的布置要注重基礎、突出重點，作業(yè)的設計要有利于鞏固知識、反饋信息。作業(yè)形式可以多樣化，但是作業(yè)設計要突出地理學科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質量，并便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。（2）控制作業(yè)量，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)設計宜精不宜濫，原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。（1）作業(yè)批改要及時，富有人文性，體現(xiàn)反饋性、激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養(yǎng)，以作業(yè)訓練學生的書寫規(guī)范、語言規(guī)范、答題規(guī)范。批改時用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提要求更正。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。岳麓區(qū)教育局二O一二年二月十五日第二篇：作業(yè)布置與批改規(guī)范作業(yè)布置與批改規(guī)范認真布置作業(yè)：①精心設計。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構思，精心篩選。②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應嚴格控制作業(yè)量，不得加重學生課業(yè)負擔。認真批改作業(yè)：①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認真細致，作業(yè)上習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“”應有錯誤訂正，評定等級（或分數(shù)），批改日期。②及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當天批改完畢，未經批改的作業(yè)不能發(fā)給學生，作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學生作業(yè)中的錯誤，要求學生及時訂正。③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業(yè)質量情況進行記載等）。初中備課、作業(yè)量化要求（按每周計算）科目思想品德勞技體健音樂美術歷史地理生物要求備課2備課1備課體育2健康1備課1備課1備課2備課2備課1－3作業(yè)每課1作業(yè)1作