【文章內(nèi)容簡介】 唱一唱師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？生：有，母雞在生蛋。師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 聽賞（1） 初聽師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）（2） 復(fù)聽師：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？（邊聽，邊畫顏色）（3） 再聽師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！三、 課堂小結(jié)母雞教案 篇9分析：音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。音樂知識點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律?；顒幽繕?biāo)：學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、活動隊(duì)形半圓形和自由站隊(duì)活動重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行活動過程：一、暖身活動教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。二、 動作及叫聲的模仿活動（音效：風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）3）誰來學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）三、學(xué)唱歌曲（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：母雞孵了幾個蛋？幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）配樂器敲奏師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。母雞教案 篇10活動目標(biāo)：，猜測和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。：x過……。、幽默,感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；2.《母雞蘿絲去散步》課件；。活動過程：一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？二、觀察畫面，猜測和想象故事情節(jié)，了解農(nóng)場里有哪些地方，學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：“x過……”。，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？（2）幼兒自主閱讀。（3）幼兒交流。4. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。（1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？（2）母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？（3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？（4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍怎么樣了？（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？（6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？5. 回味感悟，給故事起名。（1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？三、觀看動畫，體會樂趣。四、延伸活動，遷移經(jīng)驗(yàn)狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？第三篇：母雞教案母雞教案 篇1【活動設(shè)計背景】現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。【活動目標(biāo)】1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)?！净顒訙?zhǔn)備】一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了?！净顒舆^程】一、出示照片，引起幼兒興趣。師：這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？照片上面都有誰啊？二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。師：公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）小朋友們一起學(xué)一學(xué)。三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。五、幼兒玩游戲。師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？六、教育幼兒愛爸爸媽媽。母雞教案 篇2【學(xué)材簡析】《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情?！驹O(shè)計理念】葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。《母雞》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀?！窘虒W(xué)策略】《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛的古詩、名句，制作PPT課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（設(shè)計意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實(shí)踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。）二、交流見聞你對母雞了解多少呢？請同學(xué)們說說。（設(shè)計意圖： 通過讓學(xué)生介紹對母雞的了解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。）三、自讀自悟師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。（設(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。）四、檢查自讀效果齊讀詞語。提問：課文講了什么內(nèi)容？（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）五、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。再讀課文，小組討論：（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。匯報交流。聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？（設(shè)計意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛。）六、反復(fù)回味，走近老舍師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。 （設(shè)計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）七、情感揭秘，升華主題學(xué)完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。 （設(shè)計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛的偉大。）八、拓展延伸，以讀引說你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。（設(shè)計意圖：通過讀說結(jié)合，讓學(xué)生表達(dá)出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）九、課外賞析，仿寫作文推薦閱讀屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的39。《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。學(xué)學(xué)作家?guī)е鴲廴ビ^察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。（設(shè)計意圖要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赝卣?。《麻雀》與《母雞》的共同點(diǎn)是贊美了母愛的偉大，不同點(diǎn)是由于作者是外國的作家，所以在語言、表達(dá)方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學(xué)生的閱讀實(shí)踐，對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設(shè)計寫話練習(xí)，運(yùn)用寫法，感受母愛，練筆和激情，一舉兩得。）板書設(shè)計：1母雞叫聲難聽討厭 欺善怕惡拼命炫耀負(fù)責(zé)慈愛喜歡 勇敢辛苦母雞教案 篇3活動目標(biāo)：通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。感悟心急辦不成事的道理活動準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt活動過程： 看封面猜測繪本內(nèi)容師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”幼兒回答。師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？ 看圖片知道蘿絲的散步路線P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果P3師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！P5師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運(yùn)的時候）P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生