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教研員個人工作計劃(編輯修改稿)

2024-10-13 21:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 以科學的教育教學理論為指導,又應結合本地區(qū)本學校的實際情況開展工作。堅持科學性與可操作性相結合的原則。開展各項研訓活動,既要講究工作的科學性、層次性,還應考慮工作的可行性,不能流于形式。堅持創(chuàng)新性與實效性相結合的原則。我們在工作中要不斷樹立新觀點,形成新思想,努力探索注重實效性,講求科學性的研訓工作新方法、新途徑。堅持“研訓一體、管訓結合”的原則。我們將在教研中發(fā)現(xiàn)問題,在培訓中解決問題,用嚴格的管理提高繼續(xù)教育工作的質量。三、工作目標為教師隊伍建設服務,做好校本培訓工作。努力建設素質精良的教師隊伍。為課程改革服務,開展教科研活動,做好春季學期起始年級使用新教材的基礎建設工作。為提高教學質量服務,通過研究與探索,尋求大面積提高教學質量的有效途徑。為質量監(jiān)控檢測服務,做好質量監(jiān)控檢測工作,讓質量監(jiān)控與檢測服務于學生的發(fā)展,實現(xiàn)評價功能的轉化。四、具體工作及措施貫徹落實《校本培訓工作實施方案》,提高全員培訓工作質量?!笆濉崩^續(xù)教育以校本培訓為主要形式,它是以教師任職校為基地,以校長為12第四篇:教研員工作計劃化學教研員工作計劃為了更好地推進課程改革,保持教研工作思路的連續(xù)性,充分地發(fā)揮兼職教研員的帶頭和輻射作用,特制定本學期的工作計劃。一、指導思想:以2014年2月25日下午課改會議精神為指導,以課堂改革為切入點,以提高教學質量為著力點,以教研工作為重心,不斷學習,大膽實踐,求實創(chuàng)新,促進教育質量穩(wěn)步提高,提高教師的專業(yè)能力。二、工作目標及任務加強業(yè)務學習,不提提升自身的業(yè)務能力。本學年要加強學習,深入對《課程標準》的解讀,經(jīng)常深入課堂聽課,每周不少于兩次,并堅持做到聽課后有交流,有總結和反思。不斷提升自身和同事間的理論修養(yǎng)和教學水平。積極收聽收看網(wǎng)絡有關化學教育教學方面的講座,認真學習中國教師報的課改文章,用先進的理論武裝自己的頭腦,接受最前沿 1的教育教學思想和方法。與其他各科教研員多進行聯(lián)系,及時溝通,汲取課改經(jīng)驗。積極參加上級組織各類的培訓學習活動,提高自己的業(yè)務能力。積極開展教學研討活動在認真完成本學科的教育教學工作的基礎上,積極開展教學研討活動,在本校教師間對相關問題進行深入研究,同時,利用網(wǎng)絡學習和的方式,同校際間的優(yōu)秀教師進行交流研討,取長補短,解決實際教學中的熱點、難點問題,總結相應的教育教學理論和經(jīng)驗,促進本人的工作得到有效的進展。積極配合學校課改中心分配的各項任務,創(chuàng)造性的做好本職工作。總之,在工作中我將以教研工作為先導,求真務實,努力創(chuàng)新,更好地發(fā)揮兼職教研員的作用。20132014學年第二學期化學教研員工作計劃第五篇:教研員工作計劃篇一:教研員個人工作計劃促進全區(qū)教研工作在科學發(fā)展的軌道上前進 ——雨花臺區(qū)教研室2008/2009學工作總結本學年,教研室工作堅持以“科學發(fā)展觀”為指導思想,堅持以“有效教研”為基本準則,堅持以“實事求是”為工作作風。在“科學發(fā)展觀”、“有效教研”、“實事求是”理念指引下,教研工作緊張而有序,教研室團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力都得到了進一步的加強,教研室的管理職能和研究、指導、服務的責任都得到了進一步的體現(xiàn)。歸結起來,主要工作情況如下:一、基本數(shù)據(jù)表一:教研員常規(guī)工作、個人成果情況統(tǒng)計表一學年來,教研員聽課共2031節(jié),其中聽本區(qū)教師課1481節(jié),%,每個教研員平均一學期聽課73節(jié)。本學年,共組織教研活動266場,其中承辦市級教研活動31場。教研員個人在正規(guī)刊物發(fā)表論文32篇,在市級教研活動中做講座15人次。表二:我區(qū)教師在市、區(qū)上公開課及做講座情況統(tǒng)計表本學,我區(qū)教師在市、區(qū)上公開課共355節(jié),其中市級公開課70節(jié),區(qū)級公開課285節(jié)。教師在市、區(qū)級教研活動中做講座共168人次,其中,市級講座17人次,區(qū)級講座151人次。二、亮點工作研究和改進中小學教學績效評價辦法。評價是校長和教師賴以感受發(fā)展的喜悅或挫折的主要參照物。教學評價不是為了“甄別”和“排隊”,重要的是為了“改進”和“提高”。在肯定先進的同時,尤其重視發(fā)展起點的評價,努力做到尊重學校、教師、學生的差異性,積極倡導“今天比昨天好”,“明天比今天好”的可持續(xù)發(fā)展觀。加強中小學教學銜接研究。在教研室內涵發(fā)展上,采取課題引領策略,以“中小學教學銜接研究”作為教研室組織建設的課題,以促進中小學教研員加強合作與交流,取長補短、和諧共進。本學年,精心組織了中小學英語、科學、體育等學科教學銜接和初高中物理教學銜接的研究活動,有力地推動了我區(qū)課程改革不斷向縱深發(fā)展。認真做好畢業(yè)年級的教學指導。教研室組織了中考年級教學情況專題視導,相關學科教研員組織了小學六年級和中考復習策略研討活
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