最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2025-10-13 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 即可以表示一個(gè)物體，也能表示一些物體，并且會(huì)根據(jù)一句話判斷單位“1”。.能在教師指導(dǎo)下歸納出分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用來解釋一個(gè)具體分?jǐn)?shù)的意義；，并且能說出一個(gè)具體分?jǐn)?shù)中的分子分母的含義。【教學(xué)重難點(diǎn)】；建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”的概念 【學(xué)具準(zhǔn)備】一張長(zhǎng)方形紙，一張正方形紙，一圓形紙片。【教學(xué)過程】一、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生教師：我們長(zhǎng)度可以用“米”作單位，但是在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，用“米”做單位，結(jié)果往往不是整數(shù)，在古代，人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題（教師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測(cè)量的情況）。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會(huì)遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如，兩個(gè)小朋友平分一個(gè)橘子、一塊月餅、一包餅干，每人分到的能用整數(shù)表示嗎？引入：正是這樣的實(shí)際需要，產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。這也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的概念。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1．以前，我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，你能舉例說明的含義嗎？2．看課本插圖，說一說，每個(gè)圖下面的分別是：（1）把什么看作一個(gè)整體？（2）平均分成了幾份？（3）表示這樣的幾份？3．如果把改成，請(qǐng)?jiān)僬f說它的具體含義。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個(gè)圖形看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。把4根香蕉看作一個(gè)整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的，三根是。把一盤面包看作一個(gè)整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。4．概括分?jǐn)?shù)的意義。（1）一個(gè)物體或一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。（2）一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。（3）請(qǐng)說出上面三個(gè)例子中的單位“1”分別指什么。（4）你能說出分子、分母的含義嗎？同桌兩人議一議。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。2．交流、核對(duì)答案。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，對(duì)學(xué)生掌握的情況及時(shí)地反饋，把知識(shí)落到實(shí)處。四、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位1．自然數(shù)的單位是幾？6里面有幾個(gè)1？42呢？2．的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的單位？3．理解分?jǐn)?shù)單位的概念：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4．說出上面“做一做”中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，它們分別有幾個(gè)這樣的單位。5．提問：分?jǐn)?shù)單位是與哪個(gè)數(shù)有關(guān)？6．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是幾，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨(dú)生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。六、小結(jié)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？2．你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義1． 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生生活的需要產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。2． 分?jǐn)?shù)的意義。把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)【分析】本課程是小學(xué)數(shù)學(xué)第四版數(shù)學(xué)第四版第一課的內(nèi)容。本課程是基于學(xué)生最初意識(shí)到的分?jǐn)?shù)在教學(xué)的基礎(chǔ)上，是開始的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)為后續(xù)學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)，真實(shí)分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的四分操作，標(biāo)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目的】 ，歸納，清除單位1的概念，理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位的意義。，涂土圖等不同形式的業(yè)務(wù)活動(dòng)和團(tuán)體內(nèi)部交流活動(dòng)，明確了平均分的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。，培養(yǎng)分析和抽象泛化能力。感覺分?jǐn)?shù)和生活密切相關(guān)。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握單位1概念的建立。[難以理解]理解分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)輔助】物理投影，課件，工作紙?！窘虒W(xué)過程】首先，介紹談話，導(dǎo)致新的知識(shí)課件要顯示數(shù)學(xué)書頁46頁，從圖中你可以知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生報(bào)告預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：在測(cè)量中，有時(shí)不能只測(cè)量整數(shù)線段。學(xué)生2：兩個(gè)學(xué)生分享食物，每個(gè)只能得到1/2 老師總結(jié)：是啊，就像這個(gè)測(cè)量，計(jì)算，當(dāng)事情不能只是使用整數(shù)表達(dá)式的情況在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，為了解決這個(gè)問題，古人引領(lǐng)一種新的計(jì)數(shù)方法分?jǐn)?shù)。在比分上，我們已經(jīng)在三年級(jí)有過初步接觸，今天我們進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)。（黑板：分?jǐn)?shù)的意思）【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單對(duì)話，引入自然，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到需要分?jǐn)?shù)生成，體驗(yàn)音樂的一面，隨時(shí)使用生活。二，獨(dú)立總結(jié)，理解意義老師：在這里我們一起看幾張照片，請(qǐng)使用下圖中的分?jǐn)?shù)在畫的部分，并說出每個(gè)分?jǐn)?shù)，首先寫出，然后在同一個(gè)表交換。讓我們報(bào)告你填寫的點(diǎn)數(shù)。這些分?jǐn)?shù)是什么意思？（學(xué)生說）黑板：一個(gè)月餅被分成平均4，畫出那部分3份，也就是3/4。一個(gè)正方形的平均值分為8，畫部分表示5份，即5/8。1米分為平均5分，油漆部分3份，即3/5。六輪分為三部分，涂漆部分說1，為1/3。？（蛋糕，矩形，1米，6輪平均
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