數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)意義說(shuō)課稿[五篇材料](編輯修改稿)
2024-10-13 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)答案。全班進(jìn)行交流、辯析、補(bǔ)充，得出結(jié)論。教師適時(shí)引領(lǐng)：每份是2架飛機(jī)，為什么說(shuō)是占這個(gè)整體的1/2呢？抓住這一矛盾，組織學(xué)生利用模型再擺一擺，分一分，充分理解把4架飛機(jī)看作一個(gè)整體，平均分成2份，每份占這個(gè)整體的1/2。課件演示將4架飛機(jī)平均分的過(guò)程，這里同航模小組演示相同，展示四架飛機(jī)，再用一個(gè)圓圈將四架飛機(jī)圈起來(lái)表示一個(gè)整體，用虛線(xiàn)講四架飛機(jī)平均分，再將一組飛機(jī)變色，并板書(shū)結(jié)論。在解決4架飛機(jī)的問(wèn)題之后，讓學(xué)生根據(jù)4架飛機(jī)的探究方法，自行獨(dú)立的解決6架飛機(jī)的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，全班交流時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥：“每份是2架飛機(jī)，為什么占總數(shù)的1/3呢？”。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進(jìn)行交流。找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)以上三個(gè)層次的探究學(xué)生逐步理解單位“1“的思想，培養(yǎng)學(xué)生自探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。（三）觀(guān)察比較【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察我們所得到的 分?jǐn)?shù)，你還有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小隊(duì)每組放飛的都是2架飛機(jī)，為什么表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢？讓學(xué)生先小組討論，在請(qǐng)不同的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，檢查一下學(xué)生對(duì)于整體“1”思想的理解。通過(guò)對(duì)兩個(gè)小隊(duì)飛機(jī)放飛情況的比較，得到：將一個(gè)整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機(jī)，表示出的分?jǐn)?shù)一個(gè)是1/2，一個(gè)是1/3。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)習(xí)整體“1”這一新知識(shí)時(shí)，容易造成混淆，這樣對(duì)比，更有利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解。三、借助素材，總結(jié)概念。通過(guò)前面分、畫(huà)、擺，讓學(xué)生對(duì)單位“1”有了一定的理解。讓學(xué)生自己舉例子，學(xué)生可能會(huì)想出，將我們班的同學(xué)們看做一個(gè)整體，每個(gè)小組用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。引導(dǎo)幫助學(xué)生理解單位“1”，讓學(xué)生自己嘗試總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。最后再讓學(xué)生閱讀課本，自學(xué)分?jǐn)?shù)單位這一內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】概念的形成不是一次完成的，要經(jīng)過(guò)多次的比較、分析與綜合。讓學(xué)生自己舉例子，充分讓學(xué)生理解概念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)各種手段，加深學(xué)生對(duì)于概念的理解。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。課上練習(xí)我將分為三個(gè)層次：首先是基礎(chǔ)題，【自主練習(xí)1】是讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，【自主練習(xí)2】是讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)，給圖形涂色。這兩道題是讓學(xué)生鞏固單位“1”，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解；其次是綜合體，【自主練習(xí)5】這道題是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，在生活用應(yīng)用單位“1”的知識(shí)；最后是提高題，【自主練習(xí)9】加上題目要求，讓人明白是什么題這道題是對(duì)學(xué)生單位“1”理解的提高練習(xí)，充分檢查學(xué)生對(duì)于單位“1”的理解。五、總結(jié)反思，深化認(rèn)知。我將引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)層次回顧總結(jié)知識(shí)。知識(shí)層面：理解了單位“1”的概念，分?jǐn)?shù)的意義。能力層面：學(xué)會(huì)了用歸納的方法總結(jié)概念。情感層面：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)看到生活中分?jǐn)?shù)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)很有趣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、作業(yè)設(shè)計(jì)：我將分兩個(gè)層次來(lái)布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)，【自主練習(xí)6】這兩道題是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固，適合全體學(xué)生來(lái)完成；提高作業(yè)，【自主練習(xí)8,10】這兩道題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展與提高，針對(duì)學(xué)余余力或者感興趣的同學(xué)，其他學(xué)生可以視自身情況選作。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿:蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課稿范文模板首先我將對(duì)教材進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析：《分?jǐn)?shù)的意義》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體、一個(gè)圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學(xué)習(xí)了把若干個(gè)物體組成的一個(gè)整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抽象出單位1的概念，概括分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的單位。為進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。教材安排了一道例題，例1要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中涂色部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)感受被平均分的對(duì)象是非常廣泛的，從而抽象出“單位1”的概念以及概括分?jǐn)?shù)的意義并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的單位?！霸囈辉嚒焙汀熬氁痪殹币髮W(xué)生說(shuō)明每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及該分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，不斷鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識(shí)。練習(xí)六的15題主要是加深對(duì)“單位1”的理解，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義。根據(jù)上述教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；讓學(xué)生在經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀(guān)察、抽象、概括的能力；讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位以及對(duì)單位1的理解[page]接著我將談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀(guān)察以及用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，在小組交流中，抽象出單位1的含義以及概括出分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的單位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了掌握這部分內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過(guò)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，動(dòng)腦想一想，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后我
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