求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分析,數(shù)量關(guān)系的理解、應(yīng)用題問題的補(bǔ)充到實(shí)際生活中的應(yīng)用,每一道題都精心設(shè)計(jì),每一問都滲透了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。]四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了”求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)“的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多,誰少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來用加法計(jì)算。五、思考題有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,花有幾朵?[總評:”求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)“的應(yīng)用題,是低年級簡單應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn),是在求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵要理解較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與相差數(shù)組成的。要求較大數(shù),就是把兩部分合起來。聯(lián)系加法的含義,把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù),用加法計(jì)算,所以求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù),用加法計(jì)算。教師較好地領(lǐng)會了教學(xué)大綱和教材的要求,把握住了這部分的重難點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段合理地安排了教材教法,使學(xué)生在和諧、融洽、民主、喜悅的氣氛中,掌握了知識,歸納起來,本節(jié)課主要有以下的特點(diǎn)比較突出:。師生之間配合默契,知情交融，同學(xué)之間合作交流、切磋提高。、直觀的教學(xué)手段,不僅賞心閱目,而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性,使學(xué)生參與了知識的形成過程,既探求到了新知,又領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化了教學(xué)過程。.,突出直觀教學(xué)和實(shí)際操作,強(qiáng)化”激勵(lì)措施。整節(jié)課充分發(fā)揮教具、學(xué)具、實(shí)物、示意圖的作用,并精心指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論、說理,加深學(xué)生對知識的理解、掌握和運(yùn)用。同時(shí)針對一年級學(xué)生的年齡特征和心理特征,采用兒歌、競猜、游戲等形式,激情引趣,烘托氣氛,使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。]第二篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會解答此類應(yīng)用題。、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解、掌握“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多幾應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。學(xué)生每人準(zhǔn)備10個(gè)△,6個(gè)○和1根小棒。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個(gè)？二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動(dòng)物圖 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。師問:小狗所得紅花是多還是少呢? 生答:小狗得到的紅花多,因?yàn)樗刃∝埖玫亩?。小狗得到的紅花少,因?yàn)樗让坊顾降纳佟＿@節(jié)課我們和動(dòng)物朋友一起來學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的應(yīng)用題。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理 1教學(xué)例2 首先讓學(xué)生拿出10個(gè)△，6○個(gè)在課桌上擺一擺。教師在黑板上擺例2?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○ 師問：哪一行多？生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分。指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個(gè)別說、分組說、集體說)然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分? 請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。,談話導(dǎo)入例3 剛才,我們學(xué)習(xí)了例2,知道兩數(shù)比較時(shí),要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。這多的部分,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?下面我們就來學(xué)習(xí)例3,研究怎樣計(jì)算多的這部分。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多幾只? ①讀題。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。學(xué)生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學(xué)生回答板書“白兔12只、黑兔7只”。再出示相對應(yīng)的示意圖。③想解題思路。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時(shí)，教師寫“跟黑兔一樣多”部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。學(xué)生回答時(shí),老師掀開7只白兔圖。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。④列式計(jì)算。用什么方法計(jì)算呢?如何列式呢? 板書:127=5(只)為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)⑤檢查。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯(cuò)?單位名稱寫對了嗎?再口答。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時(shí)要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計(jì)算。四、課間韻律操五、課堂練習(xí),加深理解。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動(dòng)筆列式計(jì)算,最后集體檢查對錯(cuò)。,練習(xí)卡五的第3題。用學(xué)例3的分析方法來解答這三道題。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計(jì)算。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的第558頁上的知識。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同樣多,多些,少些等概念,初步會比較一些實(shí)物的多少等簡單的比較兩數(shù)大小的知識基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。一方面加深學(xué)生對減法含義的理解,進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)減法含義解答應(yīng)用題。另一方面也為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目的有三點(diǎn):(1)初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。(2)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是理解、掌握”求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題“的數(shù)量關(guān)系。我本著”學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,采用電教手段,動(dòng)物圖片演示等,充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)低年級學(xué)生愛聽故事,喜愛小動(dòng)物的心理特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了三只小動(dòng)物比一比誰得到紅花多的小故事,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們比出誰比誰多,遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識。邀請小動(dòng)物們和同學(xué)們一同聽課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)習(xí)新知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例2是比較三角形和圓形圖片
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1