【正文】 少,因?yàn)樗让坊顾降纳?。白兔比黑兔多幾? ①讀題。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。當(dāng)然，在課堂過程中，還有小部分學(xué)生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學(xué)習(xí)效果，這就要靠老師慢慢地去開發(fā)和引導(dǎo)，使所有的學(xué)生基本都學(xué)會如何去展現(xiàn)自己的有效的學(xué)習(xí)方式。出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。第五步檢查。教學(xué)例3時,我根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律,分為五步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析應(yīng)用題,掌握解題思路。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。用什么方法計算呢?如何列式呢? 板書:127=5(只)為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)⑤檢查。指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。、直觀的教學(xué)手段,不僅賞心閱目,而且充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性,使學(xué)生參與了知識的形成過程,既探求到了新知,又領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化了教學(xué)過程。2.”做一做“的第1題。指名讀題,全班齊讀。(投影出示)ОООО△ △△△△△① △和О的個數(shù)同樣多嗎?② 什么多?③ △的個數(shù)可以分成哪兩部分?(請一位同學(xué)指給大家看)④△比О多幾個?④ 還可以怎樣說?⑤ 怎樣列式?[評析:抓住兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍,通過兒童歌”左手和右手“引出同樣多的概念,又通過出示圖片,加深對”同樣多“和”多幾“的理解,為新課的學(xué)習(xí)在認(rèn)知方面作好充分的準(zhǔn)備。然后,放手讓學(xué)生獨(dú)立地、有條理地分析練習(xí)十五的第123題,對個別學(xué)起來有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。(2)讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,動口說一說,哪一行圖片多。我們用減法計算。再出示相對應(yīng)的示意圖。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。我本著”學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)“這一教學(xué)原則,采用電教手段,動物圖片演示等,充分讓學(xué)生動手、動口、動腦積極參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。第一步讀題。然后,全班同學(xué)打開課本和例子對照,看一看自己寫的有無錯的地方,再口述答案。,用加法計算。[評析:通過觀察、操作、提問等多種形式,并配以恰當(dāng)?shù)陌鍟?使學(xué)生由具體到抽象逐步理解數(shù)量關(guān)系。[評析:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)正確列出算式解答后,教師揭開紙片,引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證,一揭一看,謎底打開,不僅有情趣,而且使學(xué)生進(jìn)一步理解了其中的數(shù)量關(guān)系,驗(yàn)證了解題思路,品嘗到了成功的喜悅。]四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了”求比一個數(shù)多幾的數(shù)“的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多,誰少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來用加法計算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個？二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。再出示相對應(yīng)的示意圖。我們用減法計算。(2)讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,動口說一說,哪一行圖片多。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。然后,放手讓學(xué)生獨(dú)立地、有條理地分析練習(xí)十五的第123題,對個別學(xué)起來有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。象這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。第四篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重點(diǎn)：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理．教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．2．老師記時，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）3．比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄．4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題．二、探究新知教學(xué)例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】學(xué)生看圖擺學(xué)具：問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上．做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍(lán)碗看成是哪幾部分組成的？學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答．老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”．（藍(lán)碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）問：藍(lán)碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上．師：