求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計(文件)
【正文】 。,談話導入例3 剛才,我們學習了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。④列式計算。這節(jié)課,我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。,練習卡五的第3題。第四篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教案教學目標：使學生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應用題．通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力和語言表達能力．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣．教學重點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．教學難點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理．教學過程：一、游戲?qū)?．同學們，你想當冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．2．老師記時，學生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）3．比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄．4．教師出示成績表，問：請同學們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負．）哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題．二、探究新知教學例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”第1步】學生看圖擺學具：問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學生擺小棒）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學生到前面來指）繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”學生在自己擺的學具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上．做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題” 】問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？學生自己看圖說一說，然后指名回答．老師隨學生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”．（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上．師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題．教學例3（1）了解題意板書：學校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？學生自己讀題，然后指定一名同學讀．請一位同學說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？※學生小組討論．※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）哪部分是白兔比黑兔多的？（學生來指）要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應該用減法計算．）怎樣列式？板書：127=5（只）這個算式表示什么意思？（學生看圖加手勢說明）指定一個學生答題，老師板書．答：白兔比黑兔多5只．老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確．問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？學生隨老師復述分析過程．（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）（3）質(zhì)疑問：你還有什么問題嗎？三、鞏固練習投影出示圖片“做一做”．學生自己讀題（兩遍），指定一名學生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答．訂正：指定一名學生說答案，集體復述分析過程．第64頁練習十五的第1～3題．學生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導．（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？（2）王村小學一年級有26個男同學和20個女同學．男同學比女同學多幾個？（3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？計算各組夾豆的個數(shù)相差多少．出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表學生分別計算本組的兩個同學夾豆的數(shù)量相差多第五篇：《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題》的教學反思求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題,本節(jié)課屬于計算教學。尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此作為我們只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，我認為:本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。四、課間韻律操五、課堂練習,加深理解。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算
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