求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-13 20 本頁(yè)面
【正文】 幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。我們用減法計(jì)算。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰(shuí)與誰(shuí)比?誰(shuí)多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分?要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動(dòng)筆列式計(jì)算,最后集體檢查對(duì)錯(cuò)。打開課本第58頁(yè)對(duì)照一下,算式列對(duì)了嗎?有沒有算錯(cuò)?單位名稱寫對(duì)了嗎?再口答。學(xué)生回答時(shí),老師掀開7只白兔圖。再出示相對(duì)應(yīng)的示意圖。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個(gè)別說(shuō)、分組說(shuō)、集體說(shuō))然后獨(dú)立完成書上第57頁(yè)例2的填空。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理1教學(xué)例2首先讓學(xué)生拿出10個(gè)△，6○個(gè)在課桌上擺一擺。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說(shuō)小狗比小貓的紅花朵數(shù)多。師問:小狗所得紅花是多還是少呢?生答:小狗得到的紅花多,因?yàn)樗刃∝埖玫亩?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解、掌握“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多幾應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。第一篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第57頁(yè)例例3。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。小狗得到的紅花少,因?yàn)樗让坊顾降纳?。狗和梅花鹿比梅花鹿是比較的標(biāo)準(zhǔn),我們就說(shuō)小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。教師在黑板上擺例2。出示幻燈圖片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?請(qǐng)學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說(shuō),再填空。白兔比黑兔多幾只?①讀題。③想解題思路。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學(xué)生指著圖說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?同座互相說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。,練習(xí)卡五的第3題。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的第558頁(yè)上的知識(shí)。本課的教學(xué)目的有三點(diǎn):(1)初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。我本著”學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)“這一教學(xué)原則,采用電教手段,動(dòng)物圖片演示等,充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。邀請(qǐng)小動(dòng)物們和同學(xué)們一同聽課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)習(xí)新知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多的圖片可以分成它和少的同樣多的都分及它比少的多出來(lái)的部分。例2教學(xué)后,我緊接著讓學(xué)生完成第57頁(yè)的做一做。第一步讀題。第三步想出解題思路。然后再問學(xué)生這道題要求什么,所提的問題就是白兔比黑兔多的部分,叫學(xué)生在圖上分別指出這兩部分,逐步引導(dǎo)他們思考解決的方法。列式時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立寫。然后,全班同學(xué)打開課本和例子對(duì)照,看一看自己寫的有無(wú)錯(cuò)的地方,再口述答案。先是指39。學(xué)生用學(xué)到五步分析應(yīng)用題的方法,自己分析、自己想出解題思路,較為輕松地完成了習(xí)題。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),力求結(jié)構(gòu)合理、科學(xué),條理清楚。,用加法計(jì)算。教 具:三角形、圓形紙片,錄音帶,課件。]二、。第二行擺幾個(gè)△。[評(píng)析:通過(guò)觀察、操作、提問等多種形式,并配以恰當(dāng)?shù)陌鍟?使學(xué)生由具體到抽象逐步理解數(shù)量關(guān)系。[評(píng)析:拍手游戲,既活躍了課堂氣氛,融洽了師生的關(guān)系,又遷移了較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的數(shù)與相差數(shù)組成的這一教學(xué)重點(diǎn)的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵?（2）分析、理解題意,并列式解答。](4)驗(yàn)證。[評(píng)析:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)正確列出算式解答后,教師揭開紙片,引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證,一揭一看,謎底打開,不僅有情趣,而且使學(xué)生進(jìn)一步理解了其中的數(shù)量關(guān)系,驗(yàn)證了解題思路,品嘗到了成功的喜悅。(6)學(xué)生看書,引導(dǎo)質(zhì)疑。想:什么和什么比?哪種狗多?花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?怎樣算花狗的只數(shù)?。？②從這個(gè)條件可以看出什么?③學(xué)生回答后,老師出示下圖:公雞：母雞： 11只？只④求母雞有多少只?讓學(xué)生添一個(gè)條件后,再列式計(jì)算。]四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了”求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)“的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)多,誰(shuí)少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。聯(lián)系加法的含義,把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù),用加法計(jì)算,所以求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù),用加法計(jì)算。.,突出直觀教學(xué)和實(shí)際操作,強(qiáng)化”激勵(lì)措施。、分析和解決問題的能力。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個(gè)？二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動(dòng)物圖 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理 1教學(xué)例2 首先讓學(xué)生拿出10個(gè)△，6○個(gè)在課桌上擺一擺。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個(gè)別說(shuō)、分組說(shuō)、集體說(shuō))然后獨(dú)立完成書上第57頁(yè)例2的填空。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。再出示相對(duì)應(yīng)的示意圖。學(xué)生回答時(shí),老師掀開7只白兔圖。打開課本第58頁(yè)對(duì)照一下,算式列對(duì)了嗎?有沒有算錯(cuò)?單位名稱寫對(duì)了嗎?再口答。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰(shuí)與誰(shuí)比?誰(shuí)多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動(dòng)筆列式計(jì)算,最后集體檢查對(duì)錯(cuò)。我們用減法計(jì)算。另一方面也為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是理解、掌握”求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題“的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們比出誰(shuí)比誰(shuí)多,遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(2)讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),哪一行圖片多。例2的教學(xué),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,用眼觀察,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個(gè)部分,這里孕伏了減法計(jì)算的原理。有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的初步邏輯思維能力與分析能力。學(xué)生在輕聲讀題的過(guò)程中,把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問題找出,教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解題意。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。第四步列式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說(shuō)算出來(lái)多5只白兔時(shí),教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙,讓學(xué)生很形象地證實(shí)了計(jì)算結(jié)果的正確性。練習(xí)設(shè)計(jì)為動(dòng)物朋友出題考大象的形式。然后,放手讓學(xué)生獨(dú)立地、有條理地分析練習(xí)十五的第123題,對(duì)個(gè)別學(xué)起來(lái)有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。學(xué)生每人準(zhǔn)備10個(gè)△,6個(gè)○和1根小棒。師小結(jié):在比多少時(shí),一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才能比較。象這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。△△△△△△△△△△ ○○○○○○師問：哪一行多？ 生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分
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