【正文】 數(shù)組成的這一教學重點的理解,而且培養(yǎng)了學生思維的靈活性。有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵?（2）分析、理解題意,并列式解答。](4)驗證。[評析:當學生已經(jīng)正確列出算式解答后,教師揭開紙片,引導學生觀察驗證,一揭一看,謎底打開,不僅有情趣,而且使學生進一步理解了其中的數(shù)量關(guān)系,驗證了解題思路,品嘗到了成功的喜悅。(6)學生看書,引導質(zhì)疑。想:什么和什么比?哪種狗多?花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?怎樣算花狗的只數(shù)?。？②從這個條件可以看出什么?③學生回答后,老師出示下圖:公雞：母雞： 11只？只④求母雞有多少只?讓學生添一個條件后,再列式計算。]四、總結(jié)這節(jié)課我們學習了”求比一個數(shù)多幾的數(shù)“的應用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多,誰少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來用加法計算。聯(lián)系加法的含義,把兩個數(shù)合并成一個數(shù),用加法計算,所以求比一個數(shù)多幾的數(shù),用加法計算。.,突出直觀教學和實際操作,強化”激勵措施。、分析和解決問題的能力。教學過程:一、復習舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個？二、創(chuàng)設情境,比中遷移,導入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖 引導學生發(fā)言,教師談話導人新課。(板書課題)三、教學新知,理解算理 1教學例2 首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。學校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。再出示相對應的示意圖。學生回答時,老師掀開7只白兔圖。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。(在教師指導下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。我們用減法計算。另一方面也為學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應用題墊定基礎。教學的重點、難點,是理解、掌握”求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題“的數(shù)量關(guān)系。讓學生幫助小動物們比出誰比誰多,遷移到我們要學習的新知識。(2)讓學生在操作的基礎上,動口說一說,哪一行圖片多。例2的教學,學生通過動手操作,用眼觀察,動口說,動腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個部分,這里孕伏了減法計算的原理。有意識地培養(yǎng)了學生的初步邏輯思維能力與分析能力。學生在輕聲讀題的過程中,把應用題中告訴我們的已知雜件和問題找出,教師根據(jù)學生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學生進一步了解題意。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學生理解白兔分為哪兩部分。第四步列式計算。當學生說算出來多5只白兔時,教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙,讓學生很形象地證實了計算結(jié)果的正確性。練習設計為動物朋友出題考大象的形式。然后,放手讓學生獨立地、有條理地分析練習十五的第123題,對個別學起來有困難的同學認真輔導。學生每人準備10個△,6個○和1根小棒。師小結(jié):在比多少時,一定要一個標準才能比較。象這樣的比較方法在生活中運用很廣?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○師問：哪一行多？ 生仔細觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學生用一根小棒分一分。,談話導入例3 剛才,我們學習了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。④列式計算。這節(jié)課,我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。,練習卡五的第3題。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。四、課間韻律操五、課堂練習,加深理解。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。學生回答時,老師掀開7只白兔圖。再出示相對應的示意圖。學校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。(板書課題)三、教學新知,理解算理 1教學例2 首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。小貓是比較的標準,所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多。師問:小狗所得紅花是多還是少呢? 生答:小狗得到的紅花多,因為它比小貓得的多。教學重點、難點:理解、掌握“求一個數(shù)比另個數(shù)多幾應用題”的數(shù)量關(guān)系。第五篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計 遼寧省、凌源市、三家子中心校：紀樹友教學內(nèi)容：九年義務教學六年制小學數(shù)學第二冊第57頁例例3。導學生用分析例寫的方法,分析做一做中的應用題。通過例3的教學,學生學會了五步分析法。寫好后,指名叫學生說算式中各個數(shù)都表示什么,加深了對用減法計算的事理的理解。這時,就是要求的白兔比黑兔多的部分這一思路。教師放手讓學生用所學過的比較方法,分析白兔與黑兔數(shù)量間的關(guān)系。首先讓學生讀懂題,明白這道題講了一件什么事情。學生用剛學的比較兩數(shù)多少的方法,有條理地分析大小兩個數(shù)的關(guān)系,為例3的教學鋪平道路。請學生個別說,分組說,集體說,加深理解。例2是比較三角形和圓形圖片誰比誰多,這部分內(nèi)容在第一冊中已經(jīng)學過,學生學起來并不困難。復習舊知,導入新課時,我根據(jù)低年級學生愛聽故事,喜愛小動物的心理特點。(2)培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題,是在學生已經(jīng)掌握了同樣多,多些,少些等概念,初步會比較一些實物的多少等簡單的比較兩數(shù)大小的知識基礎上,引導學生學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。用學例3的分析方法來解答這三道題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。④列式計算。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。,談話導入例3 剛才,我們學習了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○ 師問：哪一行多？生仔細觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學生用一根小棒分一分。小狗得到的紅花少,因為它比梅花鹿所到的少。教具、學具準備:投影儀、投影片、圖片。同時針對一年級學生的年齡特征和心理特征,采用兒歌、競猜、游戲等形式,激情引趣,烘托氣氛,使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習任務。師生之間配合默契,知情交融，同學之間合作交流、切磋提高。解答這類應用題時,關(guān)鍵要理解較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與相差數(shù)組成的。,口答。4.”做一做“第2題。②白兔比黑兔多2只。求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多誰少,把多的分成兩部分。(揭開”同樣多“和”多的“紙片,使例6圖變成下列畫面。⑥跟黃花同樣多的有幾朵?比黃花多的有幾朵?老師板書:5朵 3朵⑦這道題的問題是什么?教師板書？朵黃花: * * * *