【正文】 傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法及技能訓練，比較枯燥。學生回答時，教師寫“跟黑兔一樣多”部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。這節(jié)課我們和動物朋友一起來學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的應用題。學生用學到五步分析應用題的方法,自己分析、自己想出解題思路,較為輕松地完成了習題。然后再問學生這道題要求什么,所提的問題就是白兔比黑兔多的部分,叫學生在圖上分別指出這兩部分,逐步引導他們思考解決的方法。多的圖片可以分成它和少的同樣多的都分及它比少的多出來的部分。教學設想本節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務教育六年制小學數(shù)學第二冊的第558頁上的知識。③想解題思路。師問:小狗所得紅花是多還是少呢? 生答:小狗得到的紅花多,因為它比小貓得的多。五、思考題有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,花有幾朵?[總評:”求比一個數(shù)多幾的數(shù)“的應用題,是低年級簡單應用題教學中的難點,是在求兩個數(shù)相差多少的應用題的基礎上進行教學的。](5)教師小結(jié)。教學時注重圖與形的結(jié)合、擺與收的結(jié)合、問與答的結(jié)合,為突破重難點做了鋪墊。、解決問題的能力。通過例3的教學,學生學會了五步分析法。首先讓學生讀懂題,明白這道題講了一件什么事情。復習舊知,導入新課時,我根據(jù)低年級學生愛聽故事,喜愛小動物的心理特點。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。,談話導入例3剛才,我們學習了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。學生每人準備10個△,6個○和1根小棒。例如小狗和小貓比。學生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學生回答板書“白兔12只、黑兔7只”。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我是分成三個層次教學:(l)先讓學生動手操作,明確同樣多和多些的概念。學生弄清這道題是白兔與黑兔比,白兔的只數(shù)多。通過這個練習,學生逃一步地理解了這類應用題的解題思路,為熟練地解答練習十五的應用題奠定基礎。教學過程:一、:《左手與右手》,唱完后師邊演示邊說:”伸出你的右手,伸出你的左手,手指頭找好朋友了,它們都找到好朋友了,我們就說右手手指頭的個數(shù)與左手手指頭的個數(shù)怎樣?“引出:同樣多。(1)出示例6。②白兔比黑兔多2只。師生之間配合默契,知情交融，同學之間合作交流、切磋提高?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○ 師問：哪一行多？生仔細觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學生用一根小棒分一分。④列式計算。(2)培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。學生用剛學的比較兩數(shù)多少的方法,有條理地分析大小兩個數(shù)的關系,為例3的教學鋪平道路。寫好后,指名叫學生說算式中各個數(shù)都表示什么,加深了對用減法計算的事理的理解。教學重點、難點:理解、掌握“求一個數(shù)比另個數(shù)多幾應用題”的數(shù)量關系。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此作為我們只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。,練習卡五的第3題。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。師小結(jié):在比多少時,一定要一個標準才能比較。練習設計為動物朋友出題考大象的形式。學生在輕聲讀題的過程中,把應用題中告訴我們的已知雜件和問題找出,教師根據(jù)學生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學生進一步了解題意。讓學生幫助小動物們比出誰比誰多,遷移到我們要學習的新知識。(在教師指導下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。學校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。、分析和解決問題的能力。？②從這個條件可以看出什么?③學生回答后,老師出示下圖:公雞：母雞： 11只？只④求母雞有多少只?讓學生添一個條件后,再列式計算。](4)驗證。第二行擺幾個△。本課時教學設計,力求結(jié)構(gòu)合理、科學,條理清楚。列式時,讓學生獨立寫。例2教學后,我緊接著讓學生完成第57頁的做一做。本課的教學目的有三點:(1)初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。教師在黑板上擺例2。第一篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計教學內(nèi)容：九年義務教學六年制小學數(shù)學第二冊第57頁例例3。(板書課題)三、教學新知,理解算理1教學例2首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。學生回答時,老師掀開7只白兔圖。另一方面也為學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應用題墊定基礎。例2的教學,學生通過動手操作,用眼觀察,動口說,動腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個部分,這里孕伏了減法計算的原理。第四步列式計算。設計了請動物朋友一起學習新知,請它們出題考同學,調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。第二行擺△,比О多2個。①5朵的”5“,本來在題目中是表示黃花的朵數(shù),在算式中還表示黃花的朵數(shù)嗎?”3“又表示誰的朵數(shù)?”8“呢?②求紅花有幾朵?為什么用加法計算?[評析:通過小組同學的討論,使每名同學都參與教學的全過程,促進了學生學習能力、合作能力的提高,加深了學生對數(shù)量關系的理解、消化。①先出示:，母雞比公雞多11只。]第二篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學設計教學目的:“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”的數(shù)量關系,初步學會解答此類應用題。這多的部分,應該怎樣計算呢?下面我們就來學習例3,研究怎樣計算多的這部分。四、課間韻律操五、課堂練習,加深理解。設計了三只小動物比一比誰得到紅花多的小故事,創(chuàng)設了教學情境。第二步找條件和問題。教師分了教學難點,便于學生掌握解題思路，,注意力持續(xù)時間短,我設計了課間做韻律操的環(huán)節(jié),主要是調(diào)整學生的學習情緒,活躍了課堂氣氛,為做練習做好思想準備。小狗得到的紅花