【文章內(nèi)容簡介】 是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？ 師總結(jié)，通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）思考：瓶裝的液體為什么不裝滿？板書設(shè)計液體的熱脹冷縮水醋 受熱 體積膨脹 熱脹果汁醬油 受冷 體積縮小 冷縮牛奶 ......液體 熱脹冷縮熱脹冷縮教案9備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期9 月 26 日教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進一步通過對固體、氣體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的研究，歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計固體和氣體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、初步的分析綜合能力，以及歸納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、火柴、固體膨脹實驗器；癟乒乓球一個；燒瓶、氣球、水槽2個、冷熱水。熱脹冷縮在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的掛圖或投影片。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師總結(jié)結(jié)束本課。提問：什么叫液體的熱脹冷縮？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)物體熱脹冷縮的問題。（板書課題）（1）提問：固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（2）講述：（出示固體膨脹實驗器）金屬球是一個固體，現(xiàn)在它剛好可以通過鐵環(huán)的孔。你能不能用這個裝置來證明固體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（3）學(xué)生討論匯報。（4）講述：為了使金屬球受熱，我們要用酒精燈給它加熱。（5）學(xué)生分組實驗或教師演示實驗：金屬球在什么條件下通過或不通過圓環(huán)。（6）學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論并匯報。（7）師生小結(jié)：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）提問：誰又能證明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？老師為大家準(zhǔn)備了空的燒瓶、氣球、橡皮筋、熱水、冷水及水槽等，你會設(shè)計實驗證明嗎？（2）學(xué)生分組實驗，并討論、匯報。（3）師生小結(jié)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4）提問：通過上節(jié)課和本課的學(xué)習(xí)，我們研究了液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，準(zhǔn)能歸納一下得出一個結(jié)論？（5）學(xué)生討論得出結(jié)論：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。課后感受學(xué)生認(rèn)識到了不只液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。熱脹冷縮教案10教材分析本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時的體積變化情況的研究設(shè)計此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實際生活問題。學(xué)情分析三年級學(xué)生周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進行動手操作實驗，比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，在設(shè)計實驗的過程中，學(xué)會用控制單個變量的方法進行對比的實驗有一定的難度，在操作過程中可能會遇到一些困難，需要同學(xué)開動腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實驗現(xiàn)象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。讓學(xué)生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。通過實驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求實的良好習(xí)慣，發(fā)展公平實驗的意識。教學(xué)重點和難點重點：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。難點：小組實驗時，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話引入魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。二、自主探究，合作交流老師設(shè)問。學(xué)生實驗。匯報、交流。板書課題。三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識學(xué)生通過實驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。聯(lián)想其他液體是否也這樣。分組實驗并記錄。匯報、交流。小結(jié)熱脹冷縮教案11第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究學(xué)會自制“液體溫度計”。經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價值觀在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。教學(xué)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！一．活動 自制“液體溫度計”1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？（3．）小組討論制作方法。（4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進行評價。2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。（1．）以4人小組為單位進行觀察。（2．）對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3．）學(xué)生觀察。（4．）匯報觀察到的情況。3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1．）以4人小組為單位進行觀察。（2．）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？（3．）方法指導(dǎo)。（4．）學(xué)生觀察。4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結(jié)論。（1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？（2．）引起變化的實驗條件是什么？（3．）這些變化說明了什么？（4．）結(jié)論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。科學(xué)知識1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備一．教學(xué)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1．實驗的設(shè)計：（1．）教師組織學(xué)生針對兩個問題進行充分的思考和討論：①把空氣裝在什么容器里？②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2．）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補充或完善：借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大。（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4．）形成各自完整的實驗方案。2．實驗現(xiàn)象猜想。3．按設(shè)計的方法完成實驗。4．描述觀察到的現(xiàn)象。5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？三．小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四．學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。課后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2．觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。科學(xué)知識1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一．教學(xué)導(dǎo)入1．閱讀指南車信箱。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？3．讓我們一同來研究研究吧！二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙1．實驗研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項。）（3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。（4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內(nèi)到達底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織