愛迪生救媽媽教案第一課時(shí)推薦五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 20:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？ 師：當(dāng)我們看到媽媽的痛苦，聽到媽媽的叫喊，我們的心里急得像一團(tuán)火一樣。（板書）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。預(yù)設(shè)2：（課件出示）醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)?！卑职终f(shuō)：“那說(shuō)多點(diǎn)幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀這個(gè)句子，你從哪兒感受到了“急”？大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。誰(shuí)急？（爸爸急、醫(yī)生急、愛迪生急。）師：爸爸、醫(yī)生、愛迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀這個(gè)句子，思考一下。師：房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。那醫(yī)生有沒(méi)有想辦法呢？你從哪里感受到的？隨機(jī)理解“環(huán)顧四周”和“遲疑片刻”，體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈和矛盾。師：還有嗎？大家為什么急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？（爸爸想的辦法不行）你從哪里知道的？（醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來(lái)做一做“連連說(shuō)不行”是怎樣的？配合朗讀。師：醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧?。ú恍校槭裁床恍?馬上讀讀課文的第二自然段，圈一圈。(來(lái)不及，馬上，幾十里外)師：不做手術(shù)不行！送醫(yī)院不行！在房間里做手術(shù)不行！這可怎么辦??？大家急得——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（生跟讀）師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現(xiàn)這一情景呢？ 指名讀，師生合作讀二三兩段。五、回顧板書，設(shè)置懸念從二三自然段中，讓我們真切地感受到了媽媽疼得直打滾的苦，送醫(yī)院又來(lái)不及，家里光線太暗，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！就在這十萬(wàn)火急的時(shí)候，突然愛迪生卻一溜煙似的跑了出去。他要去干什么呢？他到底會(huì)怎么救媽媽呢？我們下節(jié)課再學(xué)。六、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)你記得嗎？我們一起來(lái)開火車。（生開火車認(rèn)讀字詞。）（二）指導(dǎo)書寫“炎、檢查”。師：在這些詞語(yǔ)里面有幾個(gè)字不但要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們學(xué)會(huì)寫呢！（幻燈片出示要寫的3個(gè)生字）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，再認(rèn)真寫一寫。學(xué)生觀察生字，交流。師范寫生字。生臨寫。學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字。板書設(shè)計(jì)：愛迪生救媽媽昏暗——————？直打滾 來(lái)不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（隨機(jī)這樣的板書為了幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，同時(shí)，也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。）第三篇：愛迪生救媽媽第一課時(shí)人教版二年級(jí)下冊(cè)《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫9個(gè)字。2．感情地朗讀課文。3．讀中感悟，并注意積累詞句。4．領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書課題：30．愛迪生救媽媽）2．利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。3．出示愛迪生畫像二、讀文識(shí)字1．親情激勵(lì)：今天，我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛迪生。2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。３．出示生字詞；（1）生自由借助拼音把生字讀準(zhǔn)（2）邊讀邊圈出生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1