愛(ài)迪生救媽媽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的意思，用抓關(guān)鍵詞的方法指導(dǎo)朗讀。（3）通過(guò)朗讀課文，知道愛(ài)迪生是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事能用聰明的頭腦想辦法解決問(wèn)題的孩子。（4）拓展閱讀叢書(shū)第二本中《焦耳小時(shí)候的故事》和《老師，我沒(méi)胡鬧》兩篇文章，完成閱讀要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情朗讀課文，在朗讀中重點(diǎn)理解媽媽的病情危急，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住“恍然大悟”“斥責(zé)”“委屈”這樣的關(guān)鍵詞，體會(huì)人物的心情，并能朗讀出合適的語(yǔ)氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容 ，跟讀。，會(huì)分辨同音字“及、急”和“做、作”的意思，完成詞語(yǔ)和句子填空?！傲铩弊值脑~語(yǔ)選擇正確的讀音。，其它生跟讀詞語(yǔ)。,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?二、精讀指導(dǎo)（一）體會(huì)“急需救”1．師：愛(ài)迪生媽媽病情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文的第二自然，找出描寫(xiě)愛(ài)迪生媽媽生病的句子，找一位學(xué)生讀一讀，其它生評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？，可以抓住“直打滾”這個(gè)詞，師引導(dǎo)學(xué)生:想象一下當(dāng)時(shí)媽媽生病時(shí)是什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有多痛苦？請(qǐng)生讀出媽媽當(dāng)時(shí)生病時(shí)痛苦的感受。3．教師小結(jié)：媽媽的病情十分嚴(yán)重，痛苦不堪，因?yàn)樗玫氖羌毙躁@尾炎，如果不及時(shí)治療，會(huì)有生命危險(xiǎn)，生再讀句子。（二）感悟“沒(méi)法救”師過(guò)渡：面對(duì)如此危急的病情，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，找一位同學(xué)來(lái)讀課文的第三段。，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，隨機(jī)引導(dǎo)理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，請(qǐng)生做一做動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)人物的表情是怎樣的？，讀出焦急的心情。師提示：當(dāng)時(shí)所有人的心情可以用心急如焚來(lái)形容。“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”這個(gè)詞，如果放到下面的句子里，誰(shuí)能補(bǔ)充完整？（三）重點(diǎn)理解“機(jī)智救”：正在所有人都在為媽媽的病情著急擔(dān)心時(shí)，愛(ài)迪生是怎么做的呢？出示讀文要求：請(qǐng)大家默讀第四自然段，畫(huà)出愛(ài)迪生是怎么做的句子,畫(huà)好后，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。,師出示兩個(gè)句子： “突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)?！?“突然，愛(ài)迪生奔出大門(mén)。”對(duì)比朗讀后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子更好，為什么？在交流中，如果學(xué)生對(duì)“一溜煙”的體會(huì)不到位的話，師可以引導(dǎo)：“一溜煙”說(shuō)明愛(ài)迪生想到了辦法后馬上就去做，一分鐘也不想耽誤，找生朗讀到位后完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。3．師過(guò)渡：爸爸看見(jiàn)抱著大鏡子的愛(ài)迪生和小伙伴們，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)生分角色朗讀句子：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師問(wèn)：這位同學(xué)讀出爸爸“斥責(zé)”的語(yǔ)氣了嗎？應(yīng)該怎樣讀？說(shuō)這話時(shí)爸爸會(huì)做出什么樣的動(dòng)作？愛(ài)迪生委屈的原因是什么？誰(shuí)能讀出這種委屈？“愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。”找生讀這句話。師導(dǎo)：請(qǐng)大家看課文的插圖，仔細(xì)觀察爸爸的表情，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里在想什么？出示句子“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！薄盎腥淮笪颉笔鞘裁匆馑?？說(shuō)說(shuō)它的近義詞？（“豁然開(kāi)朗”“茅塞頓開(kāi)”），師結(jié)合字理知識(shí)理解“恍、悟”的意思，師引導(dǎo)：這個(gè)偏旁一般和我們心里的思想和想法有關(guān)，這兩個(gè)字都是指心里的感覺(jué)和想法的，那么爸爸明白了什么？找生讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情，再用這個(gè)詞說(shuō)一句話。師小結(jié)：注意觀察人物的表情、動(dòng)作，體會(huì)心里的感受都可以幫助我們用合適的語(yǔ)氣來(lái)讀好課文。（四）小結(jié)課文，整體回歸，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：學(xué)完了課文，你認(rèn)為愛(ài)迪生身上有哪些地方值得學(xué)習(xí)？：所以，醫(yī)生夸愛(ài)迪生是個(gè)——（板書(shū)：聰明的孩子）三、拓展閱讀：小時(shí)候的愛(ài)迪生真是一個(gè)了不起的孩子，有許多科學(xué)家他們小時(shí)候的故事也會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。出示閱讀要求：閱讀叢書(shū)第二本187頁(yè)《焦耳小時(shí)候的故事》，說(shuō)說(shuō)焦耳是一個(gè)什么樣的孩子？177頁(yè)《老師，我沒(méi)有胡鬧》，讀后說(shuō)說(shuō)老師為什么說(shuō)高斯在胡鬧，思考高斯又是怎么做的來(lái)證明自己沒(méi)有在胡鬧？四、寫(xiě)字指導(dǎo)“炎”字，生仔細(xì)觀察說(shuō)出要注意的筆畫(huà)，師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“火”字的不同變化，第一個(gè)“火”字小一些，最后兩筆“撇短捺變點(diǎn)”，第二個(gè)“火”字最后一筆捺畫(huà)起筆高。師范寫(xiě)，生書(shū)空，說(shuō)筆順后書(shū)寫(xiě)。2.“夸獎(jiǎng)”中的“夸”字最后一個(gè)筆畫(huà)是“豎折折
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