【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的甜蜜滋味，他們嬉戲逐鬧的身影還深深的印在我們的腦海中，那么同學(xué)們，你們能不能找出文章說(shuō)過(guò)：“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！薄鞍咨B”是美好的，那是少年無(wú)瑕的夢(mèng)，那是充滿生機(jī)與活力的一切美之所在。文章當(dāng)中，作者描寫的最詳細(xì)的也是孩子們“看水鳥”這一件事。平靜的湖面因?yàn)橥蝗肫饋?lái)的槍響而變得不再平靜，作者為什么要這樣寫？下面我同學(xué)們，到這里，我們差不多已經(jīng)把《白色鳥》這篇文章講解完了。文中的“白皙的少年”和“黝黑的少年”幾乎游離于那個(gè)時(shí)代之外，對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷一點(diǎn)也不知曉，他們的世界就是那個(gè)河灘，是“晴朗”而“寂寞”的，充滿了“野花的芳香”；像河灘上的卵石一樣潔凈；像白色鳥一樣“美麗、安詳，而且自由自在。”孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來(lái)，我們從中看到的是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的悲哀、看到了人類的悲哀。這樣處理“文革”，更加突出了它的悲劇性。而這篇小說(shuō)也正是通過(guò)這“世俗”的片言只語(yǔ)，走向哲理的深層。有厚度，有份量。（六）作業(yè)布置a：根據(jù)所學(xué)的《白色鳥》寫一篇400字的讀后感。b：完成伴你學(xué)本課的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀探究部分。篇二：白色鳥教案新 篇三：魯教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《白色鳥》教案設(shè)計(jì)白色鳥教材分析：小說(shuō)以十年**為背景，描寫兩位少年在河邊盡情地嬉戲的情形。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種野趣的生活，同時(shí)也感受十年**帶來(lái)的危害，熱愛(ài)新社會(huì)，熱愛(ài)新生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：讀課文掌握生字讀音、詞語(yǔ)解釋。過(guò)程與方法目標(biāo)：理解小說(shuō)通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解小說(shuō)表現(xiàn)時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的寫法。2．難點(diǎn)：小說(shuō)表現(xiàn)時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境)的寫法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書自學(xué)生字、詞。2．教師準(zhǔn)備：查找資料，了解作者及社會(huì)背景。學(xué)情分析：教法與學(xué)法：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語(yǔ)：《白色鳥》作者何立偉。小說(shuō)以十年**為背景，描寫兩位少年在河邊盡情地嬉戲的情形。如果你是鄉(xiāng)下農(nóng)村的孩子，這小說(shuō)的情節(jié)對(duì)你來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，如果你是城鎮(zhèn)的孩子，你一定也會(huì)對(duì)這種野趣的生活感興趣。（二）出示目標(biāo)二、初讀課文，整體感知通讀全文，用一句話概括小說(shuō)的大意。概括少年的生活，可用哪兩個(gè)詞形容？小說(shuō)寫了哪些事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)少年的生活的？ 提示：寧?kù)o、美好。事件、場(chǎng)景：①在沙堤旁扯霸王草。②采寫齒莧。③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知識(shí)）。④劃水（劃到河堤的對(duì)岸）。⑤在河對(duì)岸抓蛇。⑥共同觀看兩只白色小鳥在水草邊美麗、安詳、自由自在。三、精讀課文，深入探究分析環(huán)境描寫:找出文中環(huán)境描寫的句子并分析其作用。自然環(huán)境：（1）設(shè)若七月的太陽(yáng)并非如此熱辣??云和風(fēng)，統(tǒng)不知蜇到哪個(gè)角彎里去了。（2）然而長(zhǎng)長(zhǎng)沙灘上，不久即有了小小兩個(gè)黑點(diǎn)；又慢慢晃動(dòng)慢慢放大。??盈滿了陽(yáng)光，盈滿了從堤上飄逸過(guò)來(lái)的野花的芳香。（3）而那河水，似乎有了傷痛，就很匆速地流。粼粼閃閃。??卵石好潔凈。（4）并且這邊的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。??恰如了少年的夢(mèng)想。（5）雪白雪白的兩只小鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那顯眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。（6）四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動(dòng)，閃閃地亮。水草的綠與水鳥的白，叫人感動(dòng)。（7）那鳥恩恩愛(ài)愛(ài)，在淺水里照自己的影子。??渾然的簡(jiǎn)直如一畫圖了。（8）驚飛了那兩只小鳥，從那綠汪汪里，雪白地滑起來(lái)，悠悠然然地遠(yuǎn)逝了。（9）天好空闊。夏日的太陽(yáng)陡然一片輝煌。作者筆下為我們描繪了炎熱的夏日，空曠蒼涼的沙灘，雪白的水鳥和綠生生的水草，綠色的岸和談青的山，熱辣的太陽(yáng)和清涼的河水??一白一黑的少年恣意任情游樂(lè)其間，一切是那么平和安靜，與白色鳥“渾然的簡(jiǎn)直如一畫圖了。”作者極少用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描繪自然環(huán)境，用平實(shí)沒(méi)有具體而完整的故事來(lái)寫，為小說(shuō)展現(xiàn)了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充滿了“野花的芳香”；像河灘上的卵石一樣潔凈；像白色鳥一樣“美麗、安詳，而且自由自在?！爆F(xiàn)實(shí)是殘酷無(wú)情的，那鑼聲、那喊聲打破了孩子美好的一切，文中暗寫了十年**的殘酷、荒謬，這一信息是怎樣通過(guò)文字傳達(dá)出來(lái)的？其中穿插了“外婆”的一段情節(jié)。從外婆打起包袱到鄉(xiāng)下和打發(fā)兩個(gè)少年去玩，“莫出事，沒(méi)斷黑不要回來(lái)”等片言只語(yǔ)，以及“斗爭(zhēng)會(huì)”的鑼聲幾處傳達(dá)出來(lái)。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來(lái)，我們從中看到的是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的悲哀，看到人類的悲哀。作者將殘酷的現(xiàn)實(shí)掩藏于兩個(gè)孩子幸福玩樂(lè)之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。四、拓展延伸：分析象征手法文章在創(chuàng)作手法上采用了象征。那片河灘象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“無(wú)涯的”的綠蘆葦林象征童年，那輪“陡然一片輝煌”夏日的太陽(yáng)象征童年。這些象征中，最核心的一處便是以“白色鳥”來(lái)象征兩個(gè)少年，象征人的童年，象征童年的心。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔浴鞍咨B”為題的含義。“白色鳥”象征了兩個(gè)少年的美好，自由自在的童年，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷無(wú)情的，那鑼聲、那喊聲便是現(xiàn)實(shí)與成人世界的象征，它們“驚飛了那兩只水鳥”，也打破了兩個(gè)純潔少年的童年夢(mèng)幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道“悠悠然遠(yuǎn)逝了”，等待他們的是現(xiàn)實(shí)，是成年人的社會(huì)，他們?cè)谝荒昴甑亻L(zhǎng)大，一年年地遠(yuǎn)離童年。五、課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、布置作業(yè)：想象小說(shuō)中的兩個(gè)少年的命運(yùn)以后會(huì)怎樣？為文章寫一篇結(jié)尾。預(yù)習(xí)《同桌阿倫》七、板書設(shè)計(jì)：采馬齒莧 扯霸王草 天真爛漫一白：打水漂 無(wú)憂無(wú)慮 開斗爭(zhēng)會(huì)玩耍 講知識(shí) 自由自在一黑：賽劃水 捉蛇窺鳥八、課后反思：篇四：初三語(yǔ)文教案初三語(yǔ)文教案 初三語(yǔ)文教案：《滿井游記》（29）初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：初三語(yǔ)文教案：（914）（1419）（2027）（2833）（3438）（3942）（4246）（4754）《安塞腰鼓》《孫權(quán)勸學(xué)》《桃花源記》《海濱仲夏夜》《羚羊木雕》《回延安》《白色鳥》《福樓拜家的星期天》滿井游記教學(xué)目標(biāo)：掌握文中的生字詞，整理常見實(shí)詞和虛詞的特殊用法，積累文學(xué)常識(shí)。：學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物，并能用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來(lái)。：體會(huì)文章所表現(xiàn)出來(lái)的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細(xì)心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細(xì)微的、無(wú)窮的變化。教學(xué)建議一、結(jié)構(gòu)思路第一部分先寫北國(guó)早春：“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”，沒(méi)有春的氣息，彩的是欲揚(yáng)先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。第二部分先總寫滿井春景（廿二十??若脫籠之鵠）?！疤焐院汀迸c上文“余寒猶厲”呼應(yīng)，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應(yīng)：“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應(yīng)，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細(xì)描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（