第五課激發(fā)興趣追求成功(編輯修改稿)
2024-10-13 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句子套上學生很熟悉的《快樂星貓的曲調(diào)》，學生們非常喜歡聽，再配上適當?shù)膭幼?，邊唱邊演，學生樂于參與，積極表現(xiàn)，有效地突破了教學難點。：在教學單元音時，我編了一段繞口令A(yù) cock is on a sees a fox with a pair of fox has a clock and a big ，既鍛煉了學生的口語，又培養(yǎng)了學生的語感。心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學材料有內(nèi)在興趣?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，就有了強大的內(nèi)驅(qū)力，強烈的求知欲，這是學生自覺主動學習的關(guān)鍵?？傊とつ苡行У丶せ钫n堂教學。教師要以“激趣”為切入點，精心設(shè)計課堂，使學生每節(jié)課都能保持旺盛的學習熱情，從而提高學習效率。我相信只要我們敢于探索和創(chuàng)新，我們的課堂將會更加精彩。第三篇：激發(fā)學習興趣 感受成功體驗范文激發(fā)學習興趣 感受成功體驗——淺談數(shù)學教學中如何提高學生的學習積極性數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，各個知識點聯(lián)系精密、系統(tǒng)性很強。要提高教學效果決非易事，它不僅取決于教師主導(dǎo)作用的大小和學生智力水平的高低，而且特別受學生學習積極性的影響和制約。要使學生喜歡上數(shù)學，學好數(shù)學，就必須充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們積極、主動地投入到數(shù)學的學習中去。學習積極性是指學生在學習活動中所具有的一種自覺、主動、認真、頑強的學習狀態(tài)。它是由好奇心、求知欲的驅(qū)使和對學習重要性的深刻認識而逐步形成的，主要由學習需要、學習動機、學習興趣、學習態(tài)度等幾個因數(shù)構(gòu)成的。學習的積極性能為學生的學習提供強大的動力，影響學生的學習方向和進程，對提高學生的學習效果，具有十分重要的作用。那么，如何提高學生的學習積極性，使他們更好地學好數(shù)學呢？ 我認為應(yīng)從以下幾個方面著重培養(yǎng)。一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣俗話說：興趣是最好的老師。學習任何東西首先就要喜歡它，想學、愛學、樂學，這樣才能達到事半功倍的效果，在課堂上激發(fā)學生的興趣，喚起學生心靈的共鳴，并以此為動力，推動學生不懈地學習，使他們至始至終以積極、主動的態(tài)度參與數(shù)學活動，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性。那么，在數(shù)學教學中應(yīng)如何激發(fā)學生的學習興趣呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手。充分利用兒童的好奇心。少年兒童都有強烈的好奇心。數(shù)學教學中應(yīng)充分利用兒童對事物的這一心理特征，能有效地激發(fā)他們的學習興趣。如在教學“十幾減6”一課時，一位教師在引入新課時出示永川野生動物園門票，經(jīng)過簡單介紹后問學生：你們想知道這門票后面是什么嗎？小朋友們一個個抓耳撓腮，都十分好奇，都非常想知道門票后面到底是什么？學習興趣一下子就上來了。最后老師解答：是我們的準備題，你們準備號了嗎？那么我們一起來進入今天的學習，好嗎？一個小小的技巧，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，學生的學習主動性一下子就提高了。動手操作與動腦思考相結(jié)合，激發(fā)學習興趣。小學生都有好動的特征，在數(shù)學中應(yīng)充分利用這一點，讓他們自己動手操作，動腦思考。這樣手腦并用不僅加深了對知識的理解，還增強了學習的樂趣，吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。如：在教學“長度單位”一課時，我先叫學生估計課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。等等身邊物體的長度。然后由學生自由測量。學生熱情高漲、興趣盎然，七手八腳開始測量：有的測量課桌寬，有的測量鋼筆長，還有的測量老師的身高、臂長、胸圍。這樣一來，學生通過自己用眼觀察，動腦思考，動手操作，對所學的知識有所領(lǐng)悟，不但動手操作的能力，還提高了學習效果、增強了獨立自主、合作交流的意識。教學內(nèi)容要生活化、情景化、趣味化教師要敢于、善于處理教材，對教材進行適當調(diào)整。教學內(nèi)容要取材于生活、貼近生活，并解決生活中的實際問題，讓學生切身感受自己身邊原來時時、處處都有數(shù)學知識，數(shù)學既然與自己的生活聯(lián)系得這么緊密，學習數(shù)學原來對自己這么有用，這么重要。這樣，學生的學習目的性加強了，學習興趣自然隨之提高。如：一位教師在教學“小數(shù)乘、除法”社會實踐課時充分利用了這一點，這位教師把數(shù)學知識融入到學生的生活中去，利用學生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。等等一些事情巧設(shè)教學情景，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，解決生活中的實際問題，學生的學習興趣高漲，因此教學效果非常好。此外，在教學中利用各種教學手段，教學媒體，加上教師恰如其分的引導(dǎo)、講解也是激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習主動性的重要因素。二、讓學生在學習過程中感受成功的喜悅在教學中我發(fā)現(xiàn)，學習成績好的學生學習積極性高，學習成績不理想的同學往往沒有多少動力，有的甚至產(chǎn)生了厭學、逃學的情緒。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們在學習中所受的感受和體驗不同：成績好的學生經(jīng)常受到老師、家長的表揚和獎勵，他們經(jīng)常感受到了學習成功給他們帶來的喜悅體驗；而學困生卻沒有或很少有這種體驗，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評和責問，特別是每次考試失敗
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