第五課---達(dá)爾文：興趣與恒心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力(編輯修改稿)
2024-09-12 01:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 __________________________________ 完善：著重于齊全而良好。語(yǔ)意較重。兼屬動(dòng)詞，在句中可充當(dāng)帶賓語(yǔ)的謂語(yǔ)。一般適用于具體事物。完備：著重于齊備，表示該有的都有了。語(yǔ)意較輕，兼屬動(dòng)詞。常受程度副詞修飾。也適用于具體事物。 履行：實(shí)踐 (自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事 )。執(zhí)行：實(shí)施，實(shí)行 (政策、法律、計(jì)劃、命令、判決中規(guī)定的事項(xiàng) )。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 文脈梳理 欄目鏈接 (3) 逐漸 /逐步 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 敦促 /督促 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 逐漸：著重指事物本身自然而然的發(fā)展變化，沒(méi)有明顯的階段性。既可修飾動(dòng)詞性詞語(yǔ)，也可修飾名詞性詞語(yǔ)。逐步：著重指有意識(shí)地、人為地讓事物的發(fā)展變化按步驟進(jìn)行，階段性較明顯。一般只修飾動(dòng)詞性詞語(yǔ)，不修飾形容詞性詞語(yǔ)。 敦促：催促和施加壓力使盡快執(zhí)行，是作用于一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的動(dòng)作。例如，國(guó)務(wù)院敦促有關(guān)部門(mén)盡快解決拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題。督促：有監(jiān)督并施加壓力使完成的意思，是作用于一個(gè)時(shí)間階段上的動(dòng)作。例如，媽媽專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一個(gè)家庭教師，來(lái)督促小明完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、傳主與作者 傳主簡(jiǎn)介 查爾斯 羅伯特 達(dá)爾文 (C .R .D a r w i n,1 8 0 9 . 2 — 1 8 8 2 .4. 1 9 ) ，英國(guó)生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的奠基人。他以博物學(xué)家的身份，參加了英國(guó)派遣的環(huán)球航行，做了五年的科學(xué)考察。在動(dòng)植物和地質(zhì)方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，經(jīng)過(guò)綜合探討，形成了生物進(jìn)化的概念。 1859年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 文脈梳理 欄目鏈接 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 文脈梳理 欄目鏈接 書(shū)中用大量資料證明了所有的生物都不是上帝創(chuàng)造的，而是在遺傳、變異、生存斗爭(zhēng)中和自然選擇中，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，不斷發(fā)展變化的，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，從而摧毀了唯心的 “ 神造論 ” 和 “ 物種不變論 ” 。恩格斯將 “ 進(jìn)化論 ” 列為 19 世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一 ( 其他兩個(gè)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量守恒轉(zhuǎn)化定律 ) 。 他所提出的天擇與性擇，生命科學(xué)中是一致通用的理論。除了生物學(xué)之外，他的理論對(duì)人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)以及哲學(xué)來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 文脈梳理 欄目鏈接 作者簡(jiǎn)介 歐文 斯通 ( 1 9 0 3 — 1 9 8 9 ) ，美國(guó)傳記作家，生于加利福尼亞。像他的同鄉(xiāng)杰克 倫敦一樣，童年生活十分艱難，先是做報(bào)童維持自己的生活，后來(lái)當(dāng)過(guò)推銷(xiāo)員、牧童，替人趕車(chē)，暑假期間去果園做工。讀完中學(xué)后仍打工，趕車(chē)，站柜臺(tái)，在肉食廠、電力廠做臨時(shí)工，等等。他讀完大學(xué)之后，又獲南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，后去印第安納大學(xué)任教。他的寫(xiě)作生涯是從寫(xiě)劇本開(kāi)始的，以后轉(zhuǎn)向人物傳記小說(shuō)的創(chuàng)作。他一生寫(xiě)了 25 部傳記小說(shuō)，其中最有名的是《梵高傳 —— 對(duì)生活的渴求》 ( 1 9 3 4 ) 。他還為杰克 倫敦、米開(kāi)朗琪羅、弗洛伊德、達(dá)爾文等歷史文化名人寫(xiě)過(guò)傳，在歐美各國(guó)很有影響，我國(guó)也譯過(guò)一些，很受讀者好評(píng)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 文脈梳理
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