【正文】 積極作用的。但上網(wǎng)對(duì)我們學(xué)生來說到底是好事還是壞事呢？師：結(jié)合我們身邊發(fā)生的事情，我們來一場(chǎng)辯論賽。辯題：網(wǎng)絡(luò)，真的是毒藥嗎？ 學(xué)生辯論：（略）師：著名教育家陶宏開說，叫孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是愚蠢的做法。師：網(wǎng)絡(luò)，如果激發(fā)了你探究世界的熱情、開闊了你的視野、豐富了你的知識(shí)，那對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜好就是正當(dāng)?shù)呐d趣。師：如果它使你沉湎于其中、損害了你的身心健康、消蝕了你的學(xué)習(xí)愿望，那就是不正當(dāng)?shù)呐d趣，我們要堅(jiān)決摒棄。面臨大千世界，林林總總的誘惑總會(huì)存在，我們要懂得鑒別、懂得選擇，這是我們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也是學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的開始。師：關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)鑒別，要具備一定的鑒別力。生：抽煙、酗酒、賭博、看黃色書刊都是不正當(dāng)?shù)呐d趣；旅游、看書、下棋??都是正當(dāng)?shù)呐d趣。大家的鑒別依據(jù)是看這種興趣對(duì)我們身心健康有利還是不利，這就是提高自己鑒別力的一條重要準(zhǔn)則，也是我們通過本課的學(xué)習(xí)所要掌握的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)會(huì)了鑒別，不意味著就一定會(huì)做出正確的選擇，不知道大家是否有這方面的苦惱，我愿意聆聽大家的傾訴。關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚种谱≌T惑。但我們可以看到生活中有許多新鮮的、美好的事物，只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，就能激發(fā)你其他方面的興趣，就能讓你品味到網(wǎng)絡(luò)游戲以外的甘甜和幸福，這才是真實(shí)的人生。本節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲和感悟，請(qǐng)你為“學(xué)會(huì)選擇興趣”提幾條好建議，以供同學(xué)相互借鑒。教師展示學(xué)生收集的資料，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力加以肯定。學(xué)生課堂發(fā)言、主動(dòng)提問則分別計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，但一節(jié)課累計(jì)最多不超過2分。【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣效率精彩學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，但有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。一、組織小游戲，激發(fā)興趣針對(duì)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎別致的游戲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再如教“boy”和“girl”時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜，蒙住A同學(xué)的眼睛，B同學(xué)說一個(gè)單詞，B同學(xué)如果是男孩就故意變?yōu)榕⒌穆曇簦珹同學(xué)會(huì)猜成女孩；B同學(xué)如果是女孩，就故意變?yōu)槟泻⒌穆曇簦珹同學(xué)又可能會(huì)猜成女孩，學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中掌握了知識(shí)，激發(fā)了興趣?？刹扇⌒问蕉鄻拥姆椒ê褪侄螤I(yíng)造英語(yǔ)氛圍,創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生在愉快的氛圍中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)英語(yǔ)。然后我又讓學(xué)生分組，把教室分割成小街區(qū)，進(jìn)行自由練習(xí)。，創(chuàng)設(shè)有聲有色的語(yǔ)言環(huán)境。如此把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的表演,學(xué)生又何樂而不為呢？三、利用隨機(jī)資源，激發(fā)興趣單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時(shí)，我經(jīng)常使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備或自制教具進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。用卡片和服裝配對(duì)展示新單詞，學(xué)生的注意力被非常搞笑的打扮大大吸引，繼而產(chǎn)生了極大的興趣，很快就記住了這些單詞。所以我經(jīng)常使用體態(tài)語(yǔ)言來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！蔽页脵C(jī)出示單詞“sad”卡片，緊跟著我又哈哈大笑，引出它的反義詞“happy”。五、唱歌曲、說繞口令，激發(fā)興趣現(xiàn)在的學(xué)生活潑好動(dòng)，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)勢(shì)必扼殺他們的學(xué)習(xí)欲望，因此我通過適當(dāng)?shù)某枨?、說繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生適時(shí)地唱唱玩玩，編編說說，可以培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講預(yù)備教程第一單元“Let’s do”時(shí)，我把其中的句子套上學(xué)生很熟悉的《快樂星貓的曲調(diào)》，學(xué)生們非常喜歡聽，再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊演，學(xué)生樂于參與，積極表現(xiàn)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?？傊?，激趣能有效地激活課堂教學(xué)。我相信只要我們敢于探索和創(chuàng)新，我們的課堂將會(huì)更加精彩。要提高教學(xué)效果決非易事，它不僅取決于教師主導(dǎo)作用的大小和學(xué)生智力水平的高低，而且特別受學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響和制約。學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的一種自覺、主動(dòng)、認(rèn)真、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)的積極性能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有十分重要的作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說：興趣是最好的老師。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。少年兒童都有強(qiáng)烈的好奇心。如在教學(xué)“十幾減6”一課時(shí)，一位教師在引入新課時(shí)出示永川野生動(dòng)物園門票，經(jīng)過簡(jiǎn)單介紹后問學(xué)生：你們想知道這門票后面是什么嗎？小朋友們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，都十分好奇，都非常想知道門票后面到底是什么？學(xué)習(xí)興趣一下子就上來了。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣手腦并用不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。等等身邊物體的長(zhǎng)度。學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，七手八腳開始測(cè)量：有的測(cè)量課桌寬，有的測(cè)量鋼筆長(zhǎng)，還有的測(cè)量老師的身高、臂長(zhǎng)、胸圍。教學(xué)內(nèi)容要生活化、情景化、趣味化教師要敢于、善于處理教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提高。等等一些事情巧設(shè)教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生