【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù),并熟悉十進(jìn)法,、1000串珠鏈由100根（每根10顆珠）；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),、體積組認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,、三倍數(shù)、數(shù)字與籌碼由55個(gè)圓片,、數(shù)字拼板4加減乘除巨陣盤由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,、不規(guī)則拼盤由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,、數(shù)數(shù)棒組學(xué)習(xí)010的概念、1公分方塊組由刻度為1公分的連接尺組成,、彩色小數(shù)棒學(xué)習(xí)010的概念、10以內(nèi)的加減法5幾何圖形板認(rèn)識(shí)幾何圖形,、算術(shù)尺由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進(jìn)行加減法的運(yùn)算.5稱盤組由天平、稱盤與彩色木珠組成,、算術(shù)天平組由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.第四篇：蒙氏教育教具名稱感官教育教具 插座圓柱體2音桶3構(gòu)成三角形 4紅棒5棕色梯6二項(xiàng)式7色板 8幾何圖形嵌板9三項(xiàng)式10重量板11幾何立體組 12 觸覺(jué)板 彩色圓柱粉紅塔 嗅覺(jué)筒 16 鐵制幾何嵌板 味覺(jué)瓶 溫覺(jué)板 手、眼調(diào)節(jié)擲圈 20 圓圓板 幾何體支柱立體四子棋圓柱體階梯二數(shù)學(xué)教育教具數(shù)棒 砂數(shù)字板 黃色串珠棒 27 紡棰棒箱 灰色串珠棒 黑白串珠棒 接龍、減龍游戲 31二倍數(shù) 郵票游戲 加,減法板乘,除法板 35分?jǐn)?shù)小人 立方體 立方珠鏈及框架平方珠鏈 39十進(jìn)位及銀行游戲40彩色串珠棒411－100連續(xù)數(shù)板42塞根板 43 100串珠鏈1000串珠鏈體積組 三倍數(shù) 47數(shù)字與籌碼 數(shù)字拼板 加減乘除巨陣盤不規(guī)則拼盤 511數(shù)數(shù)棒組 公分方塊組彩色小數(shù)棒 幾何圖形板 55算術(shù)尺 稱盤組 算術(shù)天平組十進(jìn)位組 59圓形分?jǐn)?shù)板 幾何體階梯 四方拼盤 組合幾何體盤 63分解幾何盤64數(shù)數(shù)看語(yǔ)文教育教具65雙字母砂字板 66活動(dòng)字母箱 砂筆畫 拼音結(jié)構(gòu)練習(xí)砂紙字母板 四文化科學(xué)教育教具中國(guó)地圖嵌板亞洲地圖嵌板世界地圖嵌板73活動(dòng)時(shí)鐘 太陽(yáng)系九大行星樹(shù)葉嵌板柜 植物卡片 77動(dòng)物卡片 鳥(niǎo)的嵌板 螞蟻嵌板 大樹(shù)葉嵌板 81魚嵌板 烏龜嵌板花嵌板 馬嵌板 85樹(shù)嵌板 日常生活教具教具88二指抓 地毯（兩張）衣飾架及衣飾第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)教具使用 蒙氏數(shù)學(xué)部分教具使用方法蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——紡錘棒箱一、教具構(gòu)成：４５根紡錘棒，紡錘棒箱（兩個(gè)樣式相同的木箱各分為５格，印有數(shù)字，一個(gè)箱子印０－４，一個(gè)箱子?。担梗?。二、教育目的：練習(xí)數(shù)量與數(shù)字的配對(duì)理解“０”的概念數(shù)序的感知為學(xué)習(xí)十位數(shù)作準(zhǔn)備三、教具操作：介紹教具，紡錘棒箱端放，安０－９的順序并排一起，放有紡錘棒的整理箱放在紡錘棒箱的右下方引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀紡錘棒箱中１－９的數(shù)字。家長(zhǎng)指著紡錘棒箱中寫有１的格子讀“１”，然后右手從整理箱中取出１根紡錘棒放在左手心，兩手握住棒的中間將棒垂直豎起向幼兒展示，并同時(shí)說(shuō)明：這是１。說(shuō)完將棒放進(jìn)紡錘棒箱中寫有１的空格中。同樣展示２之后，引導(dǎo)幼兒以此方法依次操作３－９紡錘棒。操作結(jié)束后引導(dǎo)幼兒觀察討論：紡錘棒箱的每個(gè)格子中都有紡錘棒嗎？“０”的格子里沒(méi)有紡錘棒？為什么沒(méi)有？家長(zhǎng)小結(jié)，“０”就是沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有就是表示０，所以０的格子不能放紡錘棒，它應(yīng)該是空的。帶幼兒讀“０”。蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——數(shù)字與籌碼一、教育玩具配置圓形紅色籌碼55個(gè) 1－10的數(shù)字卡片10張（或1－10的活動(dòng)數(shù)字字形）文字卡片“奇數(shù)”、“偶數(shù)”各五張二、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)字和數(shù)量相結(jié)合的概念，以及數(shù)字的關(guān)系；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)。10以內(nèi)的基本運(yùn)算認(rèn)識(shí)數(shù)的大小三、活動(dòng)提示籌碼和數(shù)字的對(duì)應(yīng)a)從盒中取出1……10的數(shù)字從盒中取出來(lái)，請(qǐng)孩子按數(shù)的順序橫向排列且互相間留有一定間距；b)指著?1?，請(qǐng)寶寶拿出相應(yīng)數(shù)量的籌碼放在數(shù)字卡的下方；c)依次方法，請(qǐng)幼兒取和?2?一樣多的籌碼，放在?2?下方分開(kāi)排列，橫向?qū)R，中間留一指寬間距；d)以同樣方法做籌碼和數(shù)卡?3?的對(duì)應(yīng)的排列。排第三個(gè)籌碼時(shí)，要另起一排，并放在上排兩個(gè)籌碼的下方，與上排左邊的籌碼垂直對(duì)齊；e)請(qǐng)幼兒按以上方法做余下的籌碼與數(shù)卡間的對(duì)應(yīng)排列。認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)a)指著?1?卡和它下面的1個(gè)籌碼，說(shuō)?1下面的籌碼是1個(gè)，它沒(méi)有朋友，?1?就是奇數(shù)；b)指著?2?卡和它下面的2個(gè)籌碼，說(shuō)?2?下面的籌碼2個(gè)，它們是朋友，?2?是偶數(shù)；c)指著?3?卡和它下面的3個(gè)籌碼，說(shuō)?3下面的籌碼是3個(gè)，上面2個(gè)籌碼是朋友，下面還有1個(gè)籌碼沒(méi)有朋友，?3?就是奇數(shù)；d)依此類推，將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。10以內(nèi)的基本運(yùn)算a)加法： 如計(jì)算3+2＝？題，“3”對(duì)應(yīng)3個(gè)籌碼，“2”對(duì)應(yīng)2個(gè)籌碼，兩部分籌碼合在一起，小朋友就能數(shù)出5個(gè)籌碼，那么就算出“3+2＝5”。這使加算不再抽象與枯燥，非常具體與好玩的操作使小朋友很容易學(xué)習(xí)加法。b)減法： 10以內(nèi)的減法練習(xí)，課例與加法類似。c)合成加法練習(xí)： 如計(jì)算3+2+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出“3+2+5＝10”。d)合成減算練習(xí)： 如計(jì)算935＝？方法與上述加法類似，很容易算出 “935＝1”。e)加減混合運(yùn)算： 如計(jì)算93+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出 “93+5＝11”。f)10以內(nèi)數(shù)的分解：如“5”由哪兩個(gè)數(shù)組成，通過(guò)5個(gè)對(duì)應(yīng)籌碼的分列，可以得出結(jié)論：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。認(rèn)識(shí)數(shù)的大小通過(guò)數(shù)量的對(duì)應(yīng)與比較可以輕松掌握數(shù)字大小的關(guān)系，如“2”與“3”哪個(gè)大？小朋友通過(guò)數(shù)數(shù)，可以觀察到“3”的籌碼比“2”的籌碼多，那么“3”大于“2”。蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——長(zhǎng)棒一、教具構(gòu)成：紅色木棒10根，每根之間的差數(shù)為“1”二、教育目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有正確的了解。發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。三、教具操作：：讓幼兒取出10根長(zhǎng)棒，用手摸一摸（從頭到尾），感覺(jué)每根棒的長(zhǎng)度變化。家長(zhǎng)可以與幼兒每人任取一根，對(duì)齊一頭對(duì)比一下，誰(shuí)的長(zhǎng)，誰(shuí)的短，強(qiáng)化幼兒辨別長(zhǎng)短的概念。讓幼兒從10根棒中找出最長(zhǎng)的一根，放在最上面，然后再找次長(zhǎng)的放在最長(zhǎng)一根的下面，左端要對(duì)齊，一直排列最短的一根。可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)擺出的圖形象什么（發(fā)揮幼兒的想象力）讓幼兒取最短的一根，從第二根開(kāi)始接，第二根＋第一根與第三根一樣長(zhǎng)，一直比較到第9根（每次都用第一根接）。任取一根長(zhǎng)的棒，讓幼兒想一想哪兩根接起來(lái)與之一樣長(zhǎng)，（鍛煉幼兒的目測(cè)能力），（可兩根也可三根接）。以最長(zhǎng)的棒為底，左端對(duì)齊，垂直往上積高以最長(zhǎng)的棒開(kāi)始，順次排列成直線或折線或發(fā)展幼兒想象擺出更多的圖形（要求從長(zhǎng)－短遞減）。蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——數(shù)棒一、教具構(gòu)成：由1到10的10根木棒組成，其尺寸與“長(zhǎng)棒”相同，木棒每隔2CM分別漆上紅、藍(lán)兩色，紅色部分表示奇數(shù)，藍(lán)色部分代表偶數(shù)。最短棒為４CM，代表“1”的量。數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具。二、教具目的：了解數(shù)的集合體（量）記憶數(shù)詞名稱（從110）三、教具操作：提示（一）初步認(rèn)識(shí)讓幼兒取出10根紅藍(lán)棒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)特征（有長(zhǎng)、有短、有紅藍(lán)色）。讓幼兒找出最長(zhǎng)的，最短的，可以象操作長(zhǎng)棒一樣從最長(zhǎng)到最短排列，把紅色一端朝向左側(cè)。也可以讓幼兒從最短的“1”開(kāi)始，左手捏住棒左端，右手二、三指并攏摸棒，邊從頭到尾摸，邊數(shù)“1”（摸過(guò)一個(gè)顏色數(shù)一個(gè)數(shù)，要連續(xù)），最后排好。象操作長(zhǎng)棒一樣用“1”去補(bǔ)棒，得知兩根之間相差“1”提示（二）可以象以上方法去擺好棒，讓幼兒觀察有何現(xiàn)象出現(xiàn)：所有的代表奇數(shù)部分，都是用紅色表示的9；所有的代表偶數(shù)部分，都是用藍(lán)色表示的10取數(shù)字卡（未提供），讓幼兒把每一章卡片放在相同數(shù)量的數(shù)棒旁（數(shù)字?jǐn)?shù)量相對(duì)應(yīng)）。提示（三）首先讓幼兒安110的順序把長(zhǎng)棒排列好，再把數(shù)字卡對(duì)應(yīng)放好。取長(zhǎng)棒10放在最上面，讓幼兒想一想。取“1”放在10的下面，左端紅色對(duì)齊放，想一想“1”和？合起來(lái)是10，再拿9接在1 的后面，數(shù)一數(shù)從110，1+9從此類推，做2+8，3+7，4+6，5+5（用長(zhǎng)棒代替另一個(gè)5）。還可以啟發(fā)幼兒倒過(guò)去想一想8+2，7+3，6+4，9+1＝？（學(xué)習(xí)加法交換率）。啟發(fā)幼兒再想一想哪三根棒連起來(lái)是10（連加）。也可以用數(shù)棒做其它“10”以