新人教版歷史七上北方民族大融合word教案(編輯修改稿)
2025-01-07 09:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 族 “ 五胡”中哪一個(gè)民族的勢(shì)力逐漸強(qiáng)大起來？ 點(diǎn)擊課件 小小測(cè)試 :播放視頻 對(duì)學(xué)生的成果展示給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定 北魏統(tǒng)一黃河流域后，生活在這里的各族人民相互之間產(chǎn)生了哪些影響？ 點(diǎn)擊課件 回顧：西晉時(shí)期“五胡”內(nèi)遷的歷史 觀察：“五胡”內(nèi)遷圖 （鮮卑） 閱讀教材第一自然段，找出鮮卑族是如何強(qiáng)大起來的？ 北魏建立并與 439年統(tǒng)一了黃河流域 仔細(xì)觀看視頻，從中獲取有效信息并展示交流 閱讀 P114115 小字部分并作出回答 觀看圖片：“湖人漢服，漢人胡食??” 把問題與民族大融 合相聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。問題是學(xué)生獨(dú)立思考產(chǎn)生的，才能形成教學(xué)問題場(chǎng)。 通過利用多媒體等教學(xué)媒體作為教學(xué)資源，營(yíng)造教學(xué)情景，使學(xué)生形成對(duì)于北魏統(tǒng)一中原的過程的直觀印象，從而具備相應(yīng)歷史空間概念，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)思維上的困難，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能提升學(xué)生通過史料獲取信息的能力。 通過閱讀、觀察使學(xué)生初步掌握民族大融合，體會(huì)各民族之間生產(chǎn)、生活上相互影響。形成教學(xué)問題場(chǎng)和教學(xué)情景場(chǎng)的疊加。 孝文帝遷都洛陽
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