北方民族大融合(編輯修改稿)
2024-09-11 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 ，構建知識體系 說教學設計 ① 鮮卑保守貴族會怎么想？ （作為保守者的角度） ②北魏孝文帝又會怎么想？ （作為改革者的角度） （思路引領：可從地理位置、自然條件以及生活習俗、最終目的等方面分析） 北魏孝文帝的改革措施 請結合材料分析遷都原因 ①《 悲平城 》 悲平城，驅馬入云中， 陰山常晦雪，荒松無罷風。 ② 當時流行的歌謠： 紇于山頭（今山西大同市）凍死雀，何不飛去生處樂！ ③ 北魏疆域地圖 重點培養(yǎng)學生分析材料的能力。 說教學設計 平城 措施 ① 語言： 在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語； ② 服飾： 官員及家屬必須穿戴漢族服飾； ③ 姓氏： 鮮卑姓氏改為漢族姓氏，拓跋改為元； ④ 通婚： 鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻； ⑤ 政治： 采用漢族官制、律令； ⑥ 風俗： 學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國 ,提倡尊老、養(yǎng)老的風氣。 進行縮句游戲，培養(yǎng)學生概括知識能力。清晰體現(xiàn)基礎知識，方便學生掌握。突破教材重點。 說教學設計 《 敕勒歌 》 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風吹草低見牛羊。 注：此歌產生于北魏時期。敕勒族民歌，本為鮮卑語，后譯為漢語。 說教學設計 學習漢語 改易服飾 改用漢姓 劉 獨孤 賀 賀賴 陸 步六孤 穆 邱穆陵 長孫 拔拔 元 拓跋 漢姓 鮮卑姓 與漢族通婚 孝文帝選擇中原大姓女子作后宮，
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