北方民族大融合-wenkub.com
2025-08-12 20:56 本頁面
【正文】 我們每一個人身上，都或多或少帶有其他民族的特征。承前啟后，留下懸念。 說教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)漢語 改易服飾 改用漢姓 劉 獨孤 賀 賀賴 陸 步六孤 穆 邱穆陵 長孫 拔拔 元 拓跋 漢姓 鮮卑姓 與漢族通婚 孝文帝選擇中原大姓女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑、漢族互為姻親。 說教學(xué)設(shè)計 《 敕勒歌 》 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野。 說教學(xué)設(shè)計 平城 措施 ① 語言： 在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語； ② 服飾： 官員及家屬必須穿戴漢族服飾； ③ 姓氏： 鮮卑姓氏改為漢族姓氏，拓跋改為元； ④ 通婚： 鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻； ⑤ 政治： 采用漢族官制、律令； ⑥ 風(fēng)俗： 學(xué)習(xí)漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國 ,提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣。使學(xué)生學(xué)會用發(fā)展與辨證的眼光看問題。 民族融合是多民族國家由分裂走向統(tǒng)一的前提，是一種歷史的進步。 說教材 教學(xué)重點與難點 ●教學(xué)重點： 北魏孝文帝改革措施； ●教學(xué)難點： 如何理解民族融合。 教材分析 ● 知識與技能目標： 掌握北魏孝文帝改革的主要史實； 理解孝文帝改革促進了我國古代民族融合的進程。第 20課 《 北方民族大融合 》 教學(xué)內(nèi)容的地位和作用 三國兩晉南北朝時期有兩大特點，即政權(quán)分立和民族融合。 說教材 教學(xué)
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