自制教具培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-13 18:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 械，也都運用了模擬性的設(shè)計元素。但在制作時要注意增加操作功能的結(jié)構(gòu)設(shè)計，從而幫助幼兒加深對相關(guān)知識的記憶和體驗。2．情境性擴大模擬性設(shè)計的內(nèi)容和范圍，對整個活動場景和相應(yīng)活動方式進(jìn)行模擬設(shè)計。如《足球比賽》對賽場場景進(jìn)行了較為逼真的再現(xiàn)?！洞蛩纺M了在農(nóng)村用轆轤從井里打水的場景。這類設(shè)計有助于幼兒游戲活動的開展，加深幼兒的活動體驗，操作功能較強，主要模擬的是它的操作方式。3．展示性在模擬性設(shè)計的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)實生活中的某項科學(xué)原理或科學(xué)現(xiàn)象局部放大并直觀地展示出來，讓幼兒進(jìn)一步觀察、感知其具體的工作原理和工作過程。這種設(shè)計元素常用來幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)?！豆娘L(fēng)機》《饞嘴的狐貍》，還有各種水車類作品大都含有這種展示性設(shè)計，水沖到小水輪上，水輪就轉(zhuǎn)起來了?！读⑹轿鬯畠艋鳌氛故拘栽O(shè)計在幼兒科學(xué)玩具中大都是高結(jié)構(gòu)的玩具設(shè)計，幼兒只有按照固定的使用方法進(jìn)行操作才能展示教師事先設(shè)計好的原理，幼兒不能多向操作，不能任意改變操作方式。4．替代性幼兒園玩教具的教育設(shè)計中，常以某種標(biāo)記來象征或替代事物的某種特征，如以紅色圓片代替所有紅色的物品，以一個蘭色的小熊代表數(shù)量1，也可代表數(shù)量10或100，這種替代關(guān)系的建立，稱為替代性設(shè)計元素，主要用于數(shù)學(xué)和各種智力活動中。替代性設(shè)計有助于幼兒表象的建立，促進(jìn)幼兒思維水平從低級向高級發(fā)展，從直觀行動思維向具體形象和抽象符號思維水平過渡。5．開放性開放性設(shè)計元素使玩教具在構(gòu)成結(jié)構(gòu)和使用方法上具有開放性，幼兒可通過開放性操作來變化玩教具的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行各種開放性活動。開放性設(shè)計與玩教具的初始結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)。如楊婷的《魔力拼圖》，把迷宮的底板設(shè)計為平均分布的小格，這樣即可在任何位置插上各種迷宮的“墻體”，讓孩子可以自己擺設(shè)迷宮開展各種活動，除了迷宮的類型外，迷宮的內(nèi)容也可以改變，因此具有開放性結(jié)構(gòu)設(shè)計?！恶R》一般來說，各種舞臺性玩教具都具有開放性結(jié)構(gòu)，如《多功能木偶》《皮影戲舞臺》，幼兒除了利用教師事先提供的形象在舞臺上操作外，還可根據(jù)需要增加各種角色形象，還可由幼兒自己動手制作各種形象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述或開展各種活動。一些低結(jié)構(gòu)的素材性玩具材料也具有這種開放性特征，如《魔幻彩帶》，教師和幼兒都可利用彩帶這類素材，增加各種所需要的形象。6．探索性與展示性設(shè)計正好相反，探索性設(shè)計元素是利用一定的科學(xué)原理設(shè)計出具有一定功能作用的玩具，在使用操作中并不直接展示出其工作原理，而是讓幼兒在操作中感知、觀察、體驗并探索。這類設(shè)計元素在幼兒園自制玩教具中運用得較為普遍，能增加活動的趣味性，適合在各種游戲活動和教育活動中使用?！缎『锱栏摺贰断惭笱箅妱哟痤}板》等均運用了這種設(shè)計元素，在各種科學(xué)現(xiàn)象中蘊藏了一定的科學(xué)原理，促使幼兒去探索。7．快樂與發(fā)展功能快樂性元素主要體現(xiàn)在玩教具的玩性設(shè)計上，發(fā)展性元素主要體現(xiàn)在玩教具的教育性上。把玩性與教育性結(jié)合起來，是幼兒園自制玩教具設(shè)計的較高境界。對于幼兒園教師來說，把這兩種元素結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計是有一定難度的，因為玩教具的快樂性設(shè)計即是對玩教具的玩性結(jié)構(gòu)設(shè)計，常需要專業(yè)的玩具設(shè)計師來進(jìn)行。所以，在幼兒園自制玩教具設(shè)計中，教師可學(xué)習(xí)與模仿各種成品玩具的玩性結(jié)構(gòu)設(shè)計，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育因素的改造和創(chuàng)新設(shè)計，把玩性與教育功能組合起來，實現(xiàn)快樂與發(fā)展的完美設(shè)計?！缎⊥栖嚒贰秳恿嚒贰缎』疖嚒范歼\用了這種設(shè)計元素?！斗e木》《蝴蝶進(jìn)化棋》模仿成品玩具。二、教師自制玩教具應(yīng)注意的問題（一）玩具的教育性要體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神。教師可以通過自制玩教具鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。在自制的過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成人不要包辦代替。而且教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩教具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結(jié)合才能發(fā)揮自制教玩具的真實價值。（二）玩具的科學(xué)性教師在設(shè)計構(gòu)思自制玩教
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