論開設(shè)勞動課的必要性5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生具有心臟收縮能力提高、心血管功能不斷增強(qiáng)，心率逐步下降、胸圍、胸腔擴(kuò)大，肺活量較大增加等生理特征，這意味著學(xué)生已經(jīng)充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)，而這時讓學(xué)生進(jìn)行游泳鍛煉是發(fā)展學(xué)生有氧耐力素質(zhì)的有效途徑。（四）開展游泳教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的興趣為滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的個性，很多小學(xué)在體育教學(xué)中采用選項課教學(xué)模式，但由于場地或器材的限制，普遍開展的只有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操、田徑等，相對開展游泳的比較少。其實很多學(xué)生對游泳是非常有興趣的，開展游泳教學(xué)是有必要的。四、開展游泳教學(xué)面臨的問題與措施游泳是一項很好的運(yùn)動，但同時也是一項比較容易出事故的運(yùn)動，因此開展游泳教學(xué)最令人困擾的問題就是安全問題。針對此問題，特提出幾點安全防范措施供參考：（一）強(qiáng)化安全教育首先，教師要認(rèn)真的備課，要強(qiáng)調(diào)游泳安全意義，樹立安全意識，克服麻痹細(xì)想。其次，要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律和制度，一切行動聽指揮，做到令行禁止。（二）加強(qiáng)游泳活動的組織工作，讓身體更好更快地適應(yīng)游泳運(yùn)動的需要，防止游泳時抽筋、拉傷而造成溺水。，由安全觀念強(qiáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)具有較高游泳技能的人員組成，并準(zhǔn)備好必要的安全救護(hù)器材。，安全救護(hù)人員必須全面仔細(xì)地觀察情況，如果發(fā)現(xiàn)險情，應(yīng)立即發(fā)出救援信號并組織搶救。，一般每組10~15認(rèn)為宜。編組時對水平高低要進(jìn)行搭配，可選擇責(zé)任感強(qiáng)，水性好的人員擔(dān)任組長。“三個一”，即一起下水，一起活動，一起上岸。小組成員要互相關(guān)心，互相幫助，絕對禁止個人單獨活動。，教師全面觀察與重點照顧相結(jié)合，對水性差或個性強(qiáng)的學(xué)生要多加注意。下水前要準(zhǔn)確清點人數(shù)，活動過程中應(yīng)適時進(jìn)行檢查，起水后要再次認(rèn)真清點人數(shù)。發(fā)現(xiàn)人數(shù)少時應(yīng)迅速查找不可馬虎了事。，不得私自離開；歸隊時也必須向教師報告。，一切行動聽指揮，學(xué)生應(yīng)在指定的區(qū)域內(nèi)活動，不要再岸邊或水中打鬧嬉水，不要在水中橫沖直撞，不搞惡作劇。，以消除潛在的不安全因素，避免外傷和溺水事故。綜合所有的因素考慮，我認(rèn)為在小學(xué)階段開設(shè)游泳課是非常有必要的，也是可行的。不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，也讓他們學(xué)會了一項求生的本領(lǐng)，何樂而不為呢？第三篇：特殊教育學(xué)校開設(shè)勞動課的意義和策略特殊教育學(xué)校是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，隨著我國對特殊教育的重視程度逐漸提高，特殊學(xué)校的課堂教育理念和方法也要不斷改進(jìn)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。本文對特殊教育學(xué)校開展勞動課的意義以及策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高特殊教育學(xué)校學(xué)的綜合實踐能力。特殊教育學(xué)校的主體是身體有一定缺陷或者心理有缺陷的兒童，特殊教育是當(dāng)前我國教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分，社會對特殊學(xué)校的認(rèn)識也有一定較深，使得那些有缺陷的兒童也能有更好的接受教育的條件。在特殊學(xué)校，勞動課程是鍛煉學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊合作能力的重要課程，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠從勞動課中發(fā)覺更多的樂趣，從而更好地融入到其他課程中。在進(jìn)行勞動課程教育的過程中，應(yīng)該要做到以學(xué)生為本，了解學(xué)生的實際情況，從而不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力。一、特殊學(xué)校開設(shè)勞動課程的意義在特殊學(xué)校教育過程中不斷拓展課程范圍，可以使得學(xué)生接受到更多的知識。一方面，可以激發(fā)特殊學(xué)校學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生在勞動課上以游戲玩樂的方式學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的手工知識，另一方面，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行勞動課的各種知識的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)勞動技能的提升。勞動課與其他類型的課程不相同，其趣味性更高，理論性不高，因此可以讓學(xué)生很好地集中注意力。開設(shè)勞動課程，可以很好地化解學(xué)生心中的不良情緒，特殊學(xué)校勞動課教學(xué)過程的易行性和娛樂性可以讓學(xué)生放下心中的戒備，真正融入到勞動課程中來。另外，勞動課程還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。勞動課程往往是要求以分組的方式進(jìn)行，每個學(xué)生都成為一個小團(tuán)體的組成部分，在特殊學(xué)校勞動課教學(xué)的過程中，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉特殊學(xué)校生的團(tuán)隊協(xié)作能力。特殊學(xué)校勞動課程教學(xué)策略特殊學(xué)校勞動課教學(xué)過程中，趣味性較強(qiáng)，受到很多學(xué)生的喜歡。在特殊學(xué)校勞動課教學(xué)中，應(yīng)該要掌握學(xué)生的心理特征，根據(jù)他們的特點進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法，使得特殊學(xué)校生在游戲教學(xué)法的過程中愛上勞動課。(一)改變傳統(tǒng)的教育理念特殊學(xué)校勞動課程教育是提高學(xué)生的勞動能力的重要途徑，在當(dāng)前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在特殊學(xué)校勞動課程教育過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教育理念的改革
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