【文章內(nèi)容簡介】 樂，不如會學音樂，體驗的方式最重要”。（三）、重視課堂教學設(shè)計導言的設(shè)計是課的成功起點。常用的方法有：猜謎語，講故事、談話法、游戲法、肢體表演、媒體播放等方法。欣賞課的設(shè)計：；體態(tài)律動與舞蹈設(shè)計；樂器演奏與創(chuàng)作。（1）節(jié)奏參與和演唱主題：節(jié)奏是音樂的骨干是音樂的基礎(chǔ)。因此，為主題音樂設(shè)計符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學模式，用樂器和聲勢模仿節(jié)奏。如：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對音樂的共鳴，例如：欣賞《船工號子》 4/42253212 ｜6621656 ｜｜嗨 咗4/400ｘ ｘ ｜00ｘ ｘ ｜｜嗨 咗學生在每小節(jié)的后面擊二下掌，并喊出“嗨 咗”，突出勞動號子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍了課堂氣氛，學生又很快領(lǐng)悟了中國民歌中勞動號子。在以民族器樂曲《瑤族舞曲》為例：4/26336｜21 ｜72 17 ｜ 65 3 ｜67 12 ｜35 32｜12321｜6｜｜4/20 ｘｘ｜0ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜｜這是一首民族音樂，以上設(shè)計的節(jié)奏看起來非常簡單，但它自自始至終表現(xiàn)了長鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當和諧，符合音樂情緒和主題風格，學生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，立刻會進入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，是樂曲結(jié)構(gòu)與發(fā)展的基本要素，演唱并熟記主題音樂能認學生更深刻地領(lǐng)會音樂的發(fā)展與變化，能幫助和培養(yǎng)學生的音樂記憶力。熟悉主題的方式多種多樣，最有效的方式讓學生哼唱主題。哼唱避免繁瑣而枯燥的識譜，降低了難度，學生很輕松，注意力又能集中在體會音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風格上。（2）體態(tài)律動與舞蹈設(shè)計。體態(tài)律動強調(diào)的是聆聽者對音樂的即興反映，它可以根據(jù)音樂的情緒狀態(tài)及其變化如旋律的高低，速度的緩急，節(jié)奏的剛?cè)?、音色的明暗等通過動作來體驗這一過程。如：欣賞《賽馬》時學生就可以邊聽邊律動。課堂氣氛立刻活躍起來，學生如醉如癡模仿二胡演奏；模仿騎馬奔馳；表演蒙古族舞蹈等，學生會非常興奮，在律動中體會了樂曲的意境和情感，并在參與的過程中，愉悅身心。舞蹈參與要比體態(tài)律動簡單一些，因為它是事先設(shè)計好的動作。在欣賞管弦樂《北京喜訊到邊寨》時，為了讓學生充分感受這首具有濃烈的苗族舞蹈風格的樂曲，教師提前同一部分學生編排好熱情、奔放的苗族舞蹈，上課時展示，學生形象地感受音樂中描述少數(shù)民族載歌載舞的熱情性格，欣賞過程中教師把舞蹈基本動作交給學生，讓他們隨著音響用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學習效果最佳。要求教師掌握幾種民族舞蹈的基本動作：蒙、漢、傣、維、藏、苗族等。滲透民族音樂文化。（3）樂器演奏與創(chuàng)作。欣賞教學中，讓學生在應(yīng)用、拓展和延伸中進一步嘗到學習音樂的樂趣。樂器演奏是學生表現(xiàn)音樂方式之一。打擊樂器是低年級學生最喜歡的樂器。在感受、鑒賞了一年級《鴨子拌嘴》后，讓學生用打擊樂來表現(xiàn)這段故事，首先，教師生動的語言引入：池塘邊，一群鴨子向我們走來，可是不知道怎么回事，有兩只鴨子炒起嘴來。這時學生擊響手中的嚓，節(jié)奏忽緊忽慢；有的學生用打擊樂演奏出時急時緩的情緒；還用身體動作和神態(tài)把兩只鴨子吵架的情緒表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。用打擊樂、豎笛、口風琴等簡單樂器來參與表現(xiàn)音樂，不僅調(diào)動學生積極性，使他們?nèi)褙炞Ⅰ雎牶透惺芤魳?，加深對作品的印象與樂曲產(chǎn)生共鳴，獲得表演成功的自信與歡愉。學生聽懂了一首樂曲，并不是欣賞課的結(jié)束，而應(yīng)當進一步激勵學生對作品進行二度創(chuàng)作，目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與想象力。可以采用改編作品的節(jié)奏、速度、演奏樂器等方式參與音樂?！渡卢敗返牡谝欢尉徛拿赖男?。2/45 56｜1 16｜1 3｜32 1｜1 5｜65 32｜ 2 ｜1｜音樂描繪了遼闊的草原和無邊沙漠的大自然景象，讓學生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，結(jié)果旋律頃刻間變?yōu)榱藷崃摇g快、喜悅的氣氛，在創(chuàng)作活動中學生理解了音樂要素對音樂情緒影響，了解了音樂之神奇，嘗到了創(chuàng)作的快樂！體驗感受到了美。注重民族音樂的培養(yǎng)，越是民族的越是世界的。（四）、把握教材、理解教材、吃透教材、超越教材。同一個內(nèi)容，不同教學方法，教學效果大相徑庭。當我們拿到教材以后，不要匆匆忙忙進行對課堂教學流程環(huán)節(jié)設(shè)計。而應(yīng)該對作品理性分析的設(shè)計。作品是我們教學的內(nèi)容，環(huán)節(jié)是我們教學的形式，內(nèi)容決定形式，形式一定為內(nèi)容服務(wù)。對作品的設(shè)計不是簡單的復制教參，它體現(xiàn)在對學生的了解、對音樂課標理念的領(lǐng)悟為前提，理性分析作品的風格、特色樂思、教學的價值及相關(guān)的背景，設(shè)計的范圍包括教學的切入點的捕捉、教學落腳點的設(shè)置、教學資源的整合等方方面面。其次，對學生參與活動的設(shè)計。教師要將自己對作品的熟悉的情感和內(nèi)心的感受傳達給學生，與學生展開互動、共享。其方法是多種多樣的、行之有效的。第二次對學生參與活動的設(shè)計，實際上是教師對教學流程細化的過程。其對象是學生，重點是活動，強調(diào)的是在活動中感悟，在參與中體驗。例如：歌唱《彝家娃娃真快樂》一課，教師對學情、課標的正確認知，對樂曲進行了理性的分析，設(shè)計了節(jié)奏訓練為切入點，表現(xiàn)彝族音樂風格的教學策略。為什么這樣設(shè)計？ 實際上經(jīng)過對作品理性分析的設(shè)計之后，達成的是教師對教材初步的教學策略。教學設(shè)計的初衷是要體現(xiàn)教師對教材獨特的、個性化的詮釋。最終實現(xiàn)的是兩次心靈的震撼與共鳴。課堂教學要有亮點。形成由點到面，螺旋式上升，有高潮，有起伏。40分鐘的課，只要有一個亮點，就是成功的課。我們不追求處處都是亮點，只要有可學之處就足以了！適當引用國外教學方法；柯爾文手勢音節(jié)，奧爾夫教學法等對教學都有幫助。使課堂充滿生機?。ㄎ澹?、隨時進行教學反思，記好“教學后記”做一點教學研究和積累。記自己教學成功之舉。記自己教學靈感。記敗筆之處。記學生的獨到之處。（六）、不做教書匠，要做教育家。北京八中特技教師李存：“當你的學生從教室走出去的時候，他帶走了什么?積累起來‘做人’音樂是情感的教育，其它學科無法比；珍惜日積月累的點滴經(jīng)驗，有心的教書匠就會成為音樂家；幾分真誠的耕耘就會有幾分的收獲；備課時首先感動自己才能感動別人。上課時投入情感，創(chuàng)設(shè)情感的氛圍。從上課時的第一句話就投入情感、表情、體態(tài)、眼神、任何時候都投入情感你就會成為優(yōu)秀的音樂教師！總之，有領(lǐng)導的關(guān)心，有新課標的指引，一定會上好音樂課！上出高水平的課。讓我們做教育的有心人，成為教育的專家！參考書目：《中國音樂教育》、《音樂課程標準解讀》、《新課改研究叢書》。第三篇：怎樣上好音樂課怎樣上好音樂課音樂課的基礎(chǔ)價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈共鳴，讓音樂來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。有利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂課呢?結(jié)合平時的教學實踐，我認為要上好一節(jié)音樂課，必須從三個方面入手：一、在教學理念上突出五個關(guān)注點，以音樂審美為核心。那么如何體現(xiàn)音樂的特點呢？音樂之外的文學知識不能過多，