高中音樂長城謠教案(編輯修改稿)
2024-10-13 17:48 本頁面
【文章內容簡介】 ，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。三、創(chuàng)設情境，激情感受：聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點。師：請同學們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代？ 生：抗日戰(zhàn)爭時期。教師介紹作品的時代背景。師：同學們說的對！《長城謠》是流行于20世紀三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風行全國的一首抗戰(zhàn)歌曲。作者簡介：師：那么，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？誰能介紹一下作者的生平及作品? 生簡介作者劉雪庵及其作品。（劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等；20世紀30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》；抗戰(zhàn)前創(chuàng)作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰(zhàn)歌曲。建國后，還根據(jù)古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》）再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。師：同學們，介紹得太好了！現(xiàn)在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受？表達了作者怎樣的思想感情？生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿，激發(fā)了作者的愛國熱情。四、合作探究，學唱歌曲。師：下面，我們就來學習這首歌曲。（教師出示大譜表）同學們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號？這些音樂記號有什么作用？（4/4拍號，反復跳躍記號）節(jié)奏練習：師：我們已經了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復出現(xiàn)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏？①基本節(jié)奏型：4/4 x x x x x ︱ x︱（注意附點四分音符）師：下面這組節(jié)奏我認為有一定的難度，你能讀出來嗎？ ②難點節(jié)奏型：4/4 xx xx xx xx︱ ︱視唱歌譜：（1）找找、唱唱旋律。師：同學們，這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準確，真是太棒了！下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的那一句旋律，并唱一唱。4/4 5 3 5 3 5︱ 5︱（2）隨琴視唱歌譜的第三樂句。師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習，分組展示，相互糾正）4/4 2 1 2 1 2 ︱ 2︱3 1 2 3 5 3 5 6 ︱ ︱（3）學生隨琴完整演唱歌譜。演唱歌曲：（1）師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學生用Lu哼唱曲譜。（2）朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學生理解歌曲意境。師：同學們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍？（3）師：同學們朗讀的真有感情！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習）（3）重點指導“一字多音”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想?！褪恰伴L城外面是故鄉(xiāng)”“奸淫擄掠苦難當”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應兩個音，演唱的時候要注意。（4）隨音樂完整演唱歌曲。復聽歌曲：師：下面讓我們再來聽聽中國人民發(fā)自肺腑的心聲。（放歌曲錄音）聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化？我們應該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉(xiāng)的富饒美麗，第三句轉折，表現(xiàn)對敵人的仇恨，兩段的“當”和“鄉(xiāng)”從高到低，由強到弱處理要細膩，音要延長，速度放慢，以表達
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