【文章內(nèi)容簡介】 （四）總結(jié)通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解?！緦W(xué)生活動】、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。【教學(xué)評價(jià)】本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣。高中音樂鑒賞教案 篇9能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野；通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：欣賞電影《海上鋼琴師》片段；學(xué)生談?wù)剬σ魳返睦斫夂透惺?，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂作品？引出課題《爵士樂》。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享（說明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)（一）了解爵士樂的起源；（二）感受、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格；欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》①初聽作品感受作品的演奏樂器，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長號、鋼琴）②學(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。③學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。④引導(dǎo)學(xué)生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降7級音的音樂色彩。⑤學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。②學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。③爵士樂節(jié)奏練習(xí)。④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。（三）感受、體驗(yàn)爵士樂的即興性；①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？②師：即興演奏和演唱時(shí)爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享（四）爵士樂的藝術(shù)價(jià)值：爵士樂的39。產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？（體現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合）在美國的洛杉磯奧運(yùn)會上由百臺鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么？（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。（五）爵士樂在中國：思考：爵士樂是什么時(shí)候來到中國的？最先登陸中國的那個(gè)城市？代表作品有哪些？學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 欣賞《夜來香》師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達(dá)的是勞動人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野。（說明；結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享的音樂作品，同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。（說明：通過實(shí)踐讓學(xué)生真正體會“什么是爵士樂”）（七）小結(jié)：這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認(rèn)識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。高中音樂鑒賞教案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學(xué)過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂風(fēng)格、特點(diǎn)，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《走進(jìn)新時(shí)代》《你是這樣的人》《祖國頌》【教學(xué)理念】本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品，并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用，并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個(gè)聲部長進(jìn)行培訓(xùn)，然后由聲部長再教會各自聲部同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，以及當(dāng)時(shí)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，認(rèn)識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充，與學(xué)生共同探討交流。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】從高中的音樂教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式，對學(xué)生來說，增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過藝術(shù)實(shí)踐，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂作品，讓學(xué)生了解合唱音樂的特點(diǎn)，更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂審美能力的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】①要求學(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術(shù)。②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。③學(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。【教學(xué)過程】(1)對比聆聽：①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。(2)對比欣賞美聲(戴玉強(qiáng))和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。師：該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來》主題歌，為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談?wù)劯惺堋?3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進(jìn)行介紹：①說出聆聽的感受②學(xué)唱主題音樂，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”，“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。①學(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。②由課代表主持，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識。(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，課前各聲部組長已做輔導(dǎo)，學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。[師]重點(diǎn)作品的分析：《走進(jìn)新時(shí)代》作于中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)完整，歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。(教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會邊演唱)在演唱中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調(diào)增添明快的色彩。第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)事業(yè)，以的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進(jìn)，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時(shí)候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達(dá)出來。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題，靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo)，同時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生由不同的39。理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。師：在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識個(gè)性化聲音的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨(dú)唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。(3)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí)，教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示，在音樂的社會功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行研討。(組長主持)專題1：音樂與人類生活有什么關(guān)系?(1)第一組組長引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)(2)教師點(diǎn)評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。專題2：音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?(1)第二組組長引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點(diǎn)綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)(2)教師點(diǎn)評：當(dāng)音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時(shí)，音樂就能烘托這個(gè)場景。專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂。(1)第三組組長引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂，如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)(2)教師判斷其準(zhǔn)確性。專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?(1)第四組組長引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能。[如：①禮儀音樂：進(jìn)場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲?、郾尘耙魳罚何绮?、公園、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]這節(jié)課，我們認(rèn)識到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識，認(rèn)識到實(shí)用性的音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。更重要的是，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會唱歌，通過這節(jié)課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中，大家可以利用本課學(xué)到的知識、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個(gè)人特長，讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺階!高中音樂鑒賞教案 篇11教學(xué)目標(biāo)聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識。主