【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌—尤其是對(duì)“花兒”、“信天游”要有較為明確的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。（二）教學(xué)難點(diǎn)：探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。三、教學(xué)內(nèi)容：《腳夫調(diào)》（陜西民歌）《上去高山望平川》（青海民歌）、《刨洋芋》（山西民歌）、四、教學(xué)資源建議：（一）人音社現(xiàn)有配套音像資源及教材資源。（二）網(wǎng)上資源:直接搜索花兒及信天游、山西民歌等關(guān)鍵字。有關(guān)青海花兒的論壇：:// ://五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略（一）用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析譜例，讓學(xué)生了解作曲上的創(chuàng)作手法。（二）利用鋼琴和演唱，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中加深對(duì)“花彩”的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。（三）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集、關(guān)于江南絲竹和廣東音樂(lè)的知識(shí)、曲目，制作成答題卡片，采取競(jìng)賽或搶答的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 導(dǎo) 入（教師活動(dòng)）1．播放《江南風(fēng)采》絲竹演奏視頻片斷。出示問(wèn)題：錄像片中的樂(lè)器屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的那一類(lèi)？ 2．引出學(xué)習(xí)內(nèi)容——江南絲竹（學(xué)生活動(dòng)）欣賞《江南風(fēng)采》絲竹演奏視頻片斷。回答問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖）用視聽(tīng)結(jié)合的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與民間音樂(lè)的距離。了解江南絲竹（教師活動(dòng)）教師請(qǐng)學(xué)生將自己查到的江南絲竹相關(guān)知識(shí)向全班同學(xué)講解。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生講解、介紹。（流傳地域、人文環(huán)境、社會(huì)功能等方面。）（設(shè)計(jì)意圖）初步了解江南絲竹的流傳地域、人文環(huán)境、社會(huì)功能等知識(shí)。中花六板賞析（教師活動(dòng)）1．播放《中花六板》全曲。介紹樂(lè)曲《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．播放《中花六板》片斷，與《老六板》進(jìn)行比較。4．指導(dǎo)學(xué)生視唱《老六板》旋律5．播放《中花六板》演奏視頻。（學(xué)生活動(dòng)）聆聽(tīng)、欣賞 2．了解《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．聆聽(tīng)并通過(guò)大屏幕打出的兩首作品譜例進(jìn)行比較。找出《老六板》的骨干音，并從速度、旋律上分析兩者之間的關(guān)系。4．學(xué)生放慢四倍速度唱《老六板》，教師用鋼琴?gòu)椬唷吨谢濉返男?。聆?tīng)、欣賞后總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖）1．感受江南絲竹音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2．用比較的方法展示出江南絲竹常用的“加花”創(chuàng)作手法。了解絲竹樂(lè)隊(duì)（教師活動(dòng)）出示問(wèn)題： ⑴樂(lè)隊(duì)的規(guī)模大??？ ⑵有哪些樂(lè)器組成？ ⑶最突出的樂(lè)器是什么？（學(xué)生活動(dòng)）回答問(wèn)題：（小型樂(lè)隊(duì)、揚(yáng)琴、笙、琵琶、木魚(yú)、鈴等樂(lè)器，突出的是二胡、笛子。）（設(shè)計(jì)意圖）了解絲竹樂(lè)隊(duì)的編制及典型樂(lè)器。了解廣東音樂(lè)（教師活動(dòng)）聽(tīng)賞《娛樂(lè)升平》，了解廣東音樂(lè)。１．播放《娛樂(lè)升平》片段出示問(wèn)題： ⑴是不是江南絲竹？ ⑵與江南絲竹有何不同？ ⑶說(shuō)出自己的感受（樂(lè)器音色、旋律感等方面）。２．介紹高胡，引出另一種絲竹音樂(lè)——廣東音樂(lè)（介紹流傳地域、樂(lè)隊(duì)組成、社會(huì)功能、發(fā)展簡(jiǎn)史、代表人物。）完整聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》，師生共同總結(jié)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)（學(xué)生活動(dòng)）１．聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，回答問(wèn)題。２．認(rèn)識(shí)廣東音樂(lè)主奏樂(lè)器高胡。３．完整聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》，總結(jié)廣東音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)對(duì)比的方式引出新的音樂(lè)形式—廣東音樂(lè)。認(rèn)識(shí)廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)風(fēng)格?？偨Y(jié)廣東音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。拓展與研究（教師活動(dòng)）師：在我國(guó)眾多絲竹樂(lè)中，江南絲竹和廣東音樂(lè)是其中影響較大的兩個(gè)絲竹樂(lè)種，此外還存在很多別具風(fēng)格的絲竹音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們課后收集、查閱。（學(xué)生活動(dòng)）課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等方式收集、查閱絲竹音樂(lè)的資料，將知道的絲竹樂(lè)種記錄下來(lái)，進(jìn)行課上交流。（設(shè)計(jì)意圖）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受江南絲竹的美，培養(yǎng)他們對(duì)中華民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。七．教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片斷，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首?（二）許多民間音樂(lè)都沒(méi)有具體的作者姓名，為什么廣東音樂(lè)中的一些樂(lè)曲都有明確的作者姓名？這其中的原因是什么？（三）在人們的生活中，絲竹樂(lè)都有哪些功用？（四）查找五首絲竹樂(lè)曲，并標(biāo)出所屬樂(lè)種。文 章第四篇：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)計(jì)劃高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。二、教學(xué)要求音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。、直觀(guān)性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。（音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高四 教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。五 教學(xué)反思：本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力第五篇：高中音樂(lè)鑒賞教案課題：音樂(lè)能告訴我們什么教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明 本課作為音樂(lè)鑒賞模塊第一單元的第一節(jié)課，學(xué)生們帶著自主選擇學(xué)習(xí)的期待和新鮮感，步人音樂(lè)殿堂。我們用什么迎接他們呢？是陌生的理論概念，還是親切、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？當(dāng)然，應(yīng)該是后者。盡管本單元的中心是“音樂(lè)的欣賞”，不可避免地將會(huì)涉及諸如“什么是音樂(lè)”、“音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征”、“怎樣欣賞音樂(lè)”之類(lèi)的理論問(wèn)題，但本課是以?xún)墒滓魳?lè)作品標(biāo)題音樂(lè)和非標(biāo)題音樂(lè)各一首，作為教學(xué)活動(dòng)的主線(xiàn)。通過(guò)對(duì)這兩首具有一定代表性的音樂(lè)作品的欣賞，在學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了具體、真切的感受的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，使學(xué)生理解音樂(lè)的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗(yàn)作為印證，進(jìn)而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂(lè)”的問(wèn)題。本課的教學(xué)內(nèi)容有三點(diǎn)需要說(shuō)明： “音樂(lè)能告訴我們什么”，是一句啟發(fā)式的引導(dǎo)語(yǔ)，其后的“你在這首樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？”，則是問(wèn)題的具體化。編者使用這些語(yǔ)言的目的，并不是要求學(xué)生直接答，而是引導(dǎo)他們思考怎樣欣賞音樂(lè)。，形式為鋼琴獨(dú)奏。選用這首作品的目的，一是因?yàn)闃?lè)曲的作者寫(xiě)作這首作品時(shí)，年僅十八歲，與高中生年齡相近，使學(xué)生有同齡人的親近感。其二是音樂(lè)優(yōu)美，在標(biāo)題的引導(dǎo)下，易于產(chǎn)生聯(lián)想。（也可稱(chēng)為“無(wú)標(biāo)