【正文】 區(qū)務(wù)農(nóng)，歷時(shí)五年。在此期間深受大自然和民間藝術(shù)的熏陶。后開始自學(xué)音樂(lè)，并考人貴陽(yáng)市京劇團(tuán)，任該團(tuán)樂(lè)隊(duì)小提琴演奏員。1978 年考人中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1983 年畢業(yè)后留校任教。1989 年以訪問(wèn)學(xué)者身份赴美國(guó)訪問(wèn)、考察，活躍于國(guó)際樂(lè)壇?，F(xiàn)受聘于上海音樂(lè)學(xué)院，為該院作曲系教授。翟小松是我國(guó)改革開放新時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的新一代作曲家的代表人物之一。其主要作品有：交響組曲《山與土風(fēng)》、小提琴與樂(lè)隊(duì)《山之女》、大提琴與樂(lè)隊(duì)《山歌》?；旌鲜覂?nèi)樂(lè)《 mongdong 》、打擊樂(lè)協(xié)奏曲、管樂(lè)協(xié)奏曲《神曲》、清唱?jiǎng)　洞笈住贰⒏鑴　抖淼腋λ怪馈?、《命若琴弦》。室?nèi)樂(lè)《寂》等，并為話劇《野人》、電影《青春祭》、《盜馬賦》等配樂(lè)。曾于 1986 年和 1988 年兩次在北京舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)。他興趣愛好廣泛，還涉獵繪畫、攝影等藝術(shù)，舉辦過(guò)畫展和影展?！兜谝唤豁懬纷饔?1986 年初，于同年 4 月在北京他第一次個(gè)人“交響作品音樂(lè)會(huì)”上首演。此作在總譜和節(jié)目單上寫有“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”。這批朋友，以文學(xué)家、戲劇家、詩(shī)人、導(dǎo)演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)。此外，這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題，這正是這批朋友成長(zhǎng)道路和奮斗精神的寫照。這批在中華人民共和國(guó)成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時(shí)期中斷學(xué)業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。工廠和基層參加勞動(dòng)，接受工人和貧下中農(nóng)的再教育，改造思想，經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉。改革開放的社會(huì)環(huán)境，為他們提供了求學(xué)、成長(zhǎng)和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會(huì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這一具有時(shí)代特征的主題，是通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)材料和豐富的表現(xiàn)手段體現(xiàn)出來(lái)的。在聽賞音樂(lè)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以作品的題辭為線索，結(jié)合作曲家的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景展開聯(lián)想，從昂揚(yáng)、奮進(jìn)的音樂(lè)基調(diào)中感受這部作品的精神內(nèi)涵。這部交響曲未采用傳統(tǒng)交響曲的四樂(lè)章套曲形式，而由兩個(gè)前后呼應(yīng)、互補(bǔ)的樂(lè)章組成。第一樂(lè)章為廣板（屬慢板范疇），變體奏鳴曲式；第二樂(lè)章為快板，大型賦格曲式。兩個(gè)樂(lè)章在演奏時(shí)間上大體平衡，均為 11 － 12 分鐘。 音樂(lè)是憑借聲波振動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過(guò)人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。它必須通過(guò)演唱或演奏這個(gè)表演的中間環(huán)節(jié)，才能使聽眾感受到音樂(lè)的情感與意境，從而產(chǎn)生藝術(shù)效果，達(dá)到審美的目的。所以，人們常常稱音樂(lè)為表演的藝術(shù)。培 養(yǎng) 音 樂(lè) 的 耳 朵湖南文藝出版社—普高音樂(lè)鑒賞上冊(cè)第一單元第二課教學(xué)目標(biāo)一．在教師的引導(dǎo)下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂(lè)章《山林的呼喚》的意境之美。能區(qū)分雙簧管與長(zhǎng)笛的音色。二．通過(guò)對(duì)比使學(xué)生能自主了解到音樂(lè)的速度，音色，強(qiáng)弱等性質(zhì)及表現(xiàn)形式的不同給人們帶來(lái)的不同感受。三．培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和簡(jiǎn)單的分析音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)學(xué)生自主理解音樂(lè)課時(shí)真仔細(xì)地聆聽。1一課時(shí) 教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來(lái)完成的。在欣賞音樂(lè)時(shí)要認(rèn)二．新授內(nèi)容 ．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂(lè)章《山林的呼喚》課件：馬思聰肖像圖片及簡(jiǎn)介——（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂(lè)教育家。廣東海豐人。青少年時(shí)代曾兩度留學(xué)法國(guó)，學(xué)習(xí)小提琴演奏及作曲。新中國(guó)成立后，曾任中央音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席等職。他不僅是中國(guó)第一代小提琴家，中國(guó)小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的拓荒者，而且是一位成就卓著的作曲家。其主要作品還有：小提琴曲《第 一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂(lè)《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過(guò)，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深聆聽時(shí)注意辨別感刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂(lè)愛好者的來(lái)信后，受到觸發(fā)而動(dòng)筆寫作的。師：在樂(lè)曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長(zhǎng)笛奏出的“山歌風(fēng)”主題請(qǐng)同學(xué)們受這兩種樂(lè)器的音色。課件：雙簧管、長(zhǎng)笛的簡(jiǎn)介及表現(xiàn)音色的小樂(lè)段 師：邊講解邊聽，引導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)題、結(jié)構(gòu)去欣賞理解《山林的呼喚》。課件： 《山林的呼喚》結(jié)構(gòu)、音頻： 呈示(a)中部(b)閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風(fēng)”主題 a：(雙簧管獨(dú)奏)生：說(shuō)出感受 師：引導(dǎo)總結(jié)，不要給出固定答案讓學(xué)生自己發(fā)揮，因?yàn)楦魅说闹R(shí)、所以音樂(lè)給每個(gè)人的感受都不盡相同。（后亦如此）2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學(xué)生體驗(yàn)同旋律異速度時(shí)樂(lè)曲給自己的感受。課件：加速后的《山林的呼喚》師：引導(dǎo)4欣賞。生：對(duì)比后說(shuō)出感受 ．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂(lè)曲中強(qiáng)、弱部位。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強(qiáng)，強(qiáng)部位做弱。讓學(xué)生對(duì)比課件：改變強(qiáng)、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強(qiáng)弱的對(duì)比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗(yàn)音樂(lè)分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說(shuō)出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學(xué)生自主活動(dòng)分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂(lè)曲，要求學(xué)生從樂(lè)曲的速度、音色、強(qiáng)弱、整體感覺等方 面談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的理解并給樂(lè)曲起個(gè)自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。學(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹該樂(lè)曲。課件：音頻——a．鳥舍b．月光曲c．大進(jìn)行曲視頻——野蜂飛舞四．總結(jié)音樂(lè)是見仁見智的物件，她沒(méi)有具體的形象，每個(gè)人的知識(shí)、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞音樂(lè)重在聆聽。聆聽的同時(shí)從各個(gè)不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強(qiáng)弱、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律整體感覺等等諸多方面。我們要養(yǎng)成一個(gè)用“心”去聽的習(xí)慣！常做常新！1812年序曲作者簡(jiǎn)介：柴科夫斯基，俄國(guó)作曲家。在音樂(lè)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域留下了許多傳世之作。主要作 品有第四、第五、第六(悲愴)交響曲，歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂(lè)幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。創(chuàng)作背景：1880年柴科夫斯基應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為莫斯科藝術(shù)及工 業(yè)博覽會(huì)寫一首樂(lè)曲。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)，作曲家便 確定以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂(lè)章。俄法戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)介：1812年，法國(guó)皇帝拿破侖一世調(diào)集六十萬(wàn)大軍入侵俄國(guó)，以迅雷不及掩耳 之勢(shì)進(jìn)逼莫斯科。俄軍統(tǒng)帥庫(kù)圖佐夫?qū)嵭袌?jiān)壁清野的戰(zhàn)略，主動(dòng)放棄并燒毀了莫斯科城。法 國(guó)在嚴(yán)寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。俄國(guó)乘勢(shì)反攻。在俄羅斯軍民旋風(fēng)般的強(qiáng)大攻勢(shì)面前，法軍徹底潰敗。六十萬(wàn)大軍最后逃回 本國(guó)的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國(guó)才得以轉(zhuǎn)回法國(guó)。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國(guó)元?dú)獯髠?。器的室?nèi)樂(lè)組曲。1886年圣桑到布拉格和維也納進(jìn)行旅行演出時(shí)，曾在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請(qǐng)求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，作者以生動(dòng)的手法，描寫動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成：；；；；；，；；；；11.“鋼琴家”；；；。其中只有大提琴獨(dú)奏《天鵝》一章極為著名。