【正文】 區(qū)務農，歷時五年。在此期間深受大自然和民間藝術的熏陶。后開始自學音樂，并考人貴陽市京劇團，任該團樂隊小提琴演奏員。1978 年考人中央音樂學院作曲系，師從杜鳴心教授。1983 年畢業(yè)后留校任教。1989 年以訪問學者身份赴美國訪問、考察，活躍于國際樂壇?，F(xiàn)受聘于上海音樂學院，為該院作曲系教授。翟小松是我國改革開放新時期涌現(xiàn)出來的新一代作曲家的代表人物之一。其主要作品有：交響組曲《山與土風》、小提琴與樂隊《山之女》、大提琴與樂隊《山歌》?；旌鲜覂葮贰?mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱劇《大劈棺》、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》。室內樂《寂》等，并為話劇《野人》、電影《青春祭》、《盜馬賦》等配樂。曾于 1986 年和 1988 年兩次在北京舉行個人作品音樂會。他興趣愛好廣泛，還涉獵繪畫、攝影等藝術，舉辦過畫展和影展?！兜谝唤豁懬纷饔?1986 年初，于同年 4 月在北京他第一次個人“交響作品音樂會”上首演。此作在總譜和節(jié)目單上寫有“獻給 1986 年我的朋友們”。這批朋友，以文學家、戲劇家、詩人、導演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個人作品音樂會。此外，這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題，這正是這批朋友成長道路和奮斗精神的寫照。這批在中華人民共和國成立后不久出生的人，大都與他有相似的經歷：“文革”時期中斷學業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農村。工廠和基層參加勞動，接受工人和貧下中農的再教育，改造思想，經受艱苦環(huán)境的磨煉。改革開放的社會環(huán)境，為他們提供了求學、成長和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會的發(fā)展作出了應有的貢獻。這一具有時代特征的主題，是通過生動的音樂材料和豐富的表現(xiàn)手段體現(xiàn)出來的。在聽賞音樂時，可以引導學生以作品的題辭為線索，結合作曲家的經歷和創(chuàng)作背景展開聯(lián)想，從昂揚、奮進的音樂基調中感受這部作品的精神內涵。這部交響曲未采用傳統(tǒng)交響曲的四樂章套曲形式，而由兩個前后呼應、互補的樂章組成。第一樂章為廣板（屬慢板范疇），變體奏鳴曲式；第二樂章為快板，大型賦格曲式。兩個樂章在演奏時間上大體平衡，均為 11 － 12 分鐘。 音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術。它必須通過演唱或演奏這個表演的中間環(huán)節(jié)，才能使聽眾感受到音樂的情感與意境，從而產生藝術效果，達到審美的目的。所以，人們常常稱音樂為表演的藝術。培 養(yǎng) 音 樂 的 耳 朵湖南文藝出版社—普高音樂鑒賞上冊第一單元第二課教學目標一．在教師的引導下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》的意境之美。能區(qū)分雙簧管與長笛的音色。二．通過對比使學生能自主了解到音樂的速度，音色，強弱等性質及表現(xiàn)形式的不同給人們帶來的不同感受。三．培養(yǎng)學生聆聽的習慣和簡單的分析音樂的能力。教學重點，難點學生自主理解音樂課時真仔細地聆聽。1一課時 教學設備 多媒體設備 教學過程 一．導入 課件：繁體字“聽” 師：引導學生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。在欣賞音樂時要認二．新授內容 ．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》課件：馬思聰肖像圖片及簡介——（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂教育家。廣東海豐人。青少年時代曾兩度留學法國，學習小提琴演奏及作曲。新中國成立后，曾任中央音樂學院首任院長，中國音樂家協(xié)會副主席等職。他不僅是中國第一代小提琴家，中國小提琴演奏藝術與教學的拓荒者，而且是一位成就卓著的作曲家。其主要作品還有：小提琴曲《第 一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深聆聽時注意辨別感刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。師：在樂曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長笛奏出的“山歌風”主題請同學們受這兩種樂器的音色。課件：雙簧管、長笛的簡介及表現(xiàn)音色的小樂段 師：邊講解邊聽，引導學生按標題、結構去欣賞理解《山林的呼喚》。課件： 《山林的呼喚》結構、音頻： 呈示(a)中部(b)閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風”主題 a：(雙簧管獨奏)生：說出感受 師：引導總結，不要給出固定答案讓學生自己發(fā)揮，因為各人的知識、所以音樂給每個人的感受都不盡相同。（后亦如此）2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學生體驗同旋律異速度時樂曲給自己的感受。課件：加速后的《山林的呼喚》師：引導4欣賞。生：對比后說出感受 ．引導學生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂曲中強、弱部位。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強，強部位做弱。讓學生對比課件：改變強、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導學生談感受 ．速度、強弱的對比之后再讓學生從音色上區(qū)別分析體驗音樂分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學生自主活動分別給學生欣賞幾段不同的樂曲，要求學生從樂曲的速度、音色、強弱、整體感覺等方 面談談對樂曲的理解并給樂曲起個自己認為合適的標題。學生談完后教師可給出原標題，簡單介紹該樂曲。課件：音頻——a．鳥舍b．月光曲c．大進行曲視頻——野蜂飛舞四．總結音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個人的知識、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞音樂重在聆聽。聆聽的同時從各個不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強弱、內部結構、旋律整體感覺等等諸多方面。我們要養(yǎng)成一個用“心”去聽的習慣！常做常新！1812年序曲作者簡介：柴科夫斯基，俄國作曲家。在音樂創(chuàng)作的各個領域留下了許多傳世之作。主要作 品有第四、第五、第六(悲愴)交響曲，歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。創(chuàng)作背景：1880年柴科夫斯基應邀以“救主基督大教堂落成”為題，為莫斯科藝術及工 業(yè)博覽會寫一首樂曲。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭，作曲家便 確定以這場戰(zhàn)爭為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂章。俄法戰(zhàn)爭簡介：1812年，法國皇帝拿破侖一世調集六十萬大軍入侵俄國，以迅雷不及掩耳 之勢進逼莫斯科。俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫實行堅壁清野的戰(zhàn)略，主動放棄并燒毀了莫斯科城。法 國在嚴寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。俄國乘勢反攻。在俄羅斯軍民旋風般的強大攻勢面前，法軍徹底潰敗。六十萬大軍最后逃回 本國的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護衛(wèi)繞道德國才得以轉回法國。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國元氣大傷。器的室內樂組曲。1886年圣桑到布拉格和維也納進行旅行演出時，曾在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應巴黎一位好友的請求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。在《動物狂歡節(jié)》中，作者以生動的手法，描寫動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成：；；；；；，；；；；11.“鋼琴家”；；；。其中只有大提琴獨奏《天鵝》一章極為著名。